行政相对人对行政证据的质疑权

行政证据的合理运用和行政相对人对行政证据的质疑权对我国行政法治有非常重要的价值,是行政行为是否合法有效的衡量要件之一。行政相对人这一权利的运用发生在行政执法中,不能将其等同于诉权和复议权,应当以行政程序法确立行政证据质疑权,平衡行政执法中的主体地位,建立行政行为自我证明制度,完善行政执法举证责任,以利于该权利的实现。

还学生教学全程质疑权

著名科学家李政道曾在访问江苏省木渎高级中学时题词：“做学问，需学问；只学答，非学问。”提倡学生学会质疑、提问。爱因斯坦也说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在传统的课堂教学中，往往提出问题的不是应当存在疑问的学生，而是毫无疑问的教师；教师提出问题的目的不在于引导学生解决问题，而是检查那些已经存在现成的答案和结论的毫无疑问的问题，已经不是问题的“问题”。

供应商的质疑权及相关问题探讨

按照现行政府采购法律规章的规定,质疑是投诉的前置程序,实际工作中质疑多于投诉,国家有关部门却先制订了政府采购供应商投诉处理办法,至今还没有制订供应商质疑处理办法,本文拟就供应商的质疑权,质疑的提出、处理以及相关问题作一些探讨。

把质疑权交给学生——以《望庐山瀑布》为例

在课堂教学中学会质疑有助于培养学生积极的思考意识,激发学生的阅读和探究兴趣,发展学生的自学能力。在语文教学中,教师应该充分遵循学生的兴趣、需要、个性特点和身心发展的规律与年龄特征,充分激发学生的积极性,发挥学生的主动性和创造性,让学生由传统的接受式教育转变为主动学习的主体,那么就要把质疑权给学生,让学生学会对事物进行怀疑,能清楚地学会分析事物,能明辨是非,能探索研究,这都是新教改下教学理念的体现。但在现实课堂中,质疑却变得极为缺乏。本文以统编版小学语文《望庐山瀑布》为例,分析在教学过程中让学生体会到质疑的兴趣和收获,从而有利于培养学生质疑的能力。

请尊重公民的质疑权

每一次灾难事故，都是一份试卷，考验着地方政府的智慧和执政能力，更考验着民众的实际地位。信息及时、公开、透明。有助于次灾害的发生。延误时机，传言满天飞。最终被葬送的不止是政府的公信力，同时也伤害了民众的心。面对灾难事故，汶川大地震时期，允许国内外媒体采访，新闻报道不受约束，最终赢得了世界的尊重。然而，不是每一次灾难事故都能做到信息及时的公开透明。有的地方．甚至以威胁、拘留网民为能事，试图实现舆论一律的梦想。舆论一律，意味着万马齐喑。只有官方一种声音。舆论一律。取缔了公民和媒体的质疑权，有的只是被动接受定论的义务。有时，在舆论尚未一律之时，官方发布的信息被作为定论强迫剐人接受，不允许剐人质疑．违者就要动用暴力手段“处理”。无法消除公众的质疑，不能以理服人，也许可以制造暂时的定论假象，至于这个假象能维持多久．想必连他们自己都不清楚。

我国政府采购的质疑与投诉制度

为保证政府采购活动正常、有序的进行,对于任何一个有效的政府采购制度而言,仅仅进行采购规则的立法是远远不够的,还必须建立并完善相应的法律救济制度。借鉴国外政府采购立法经验,我国《政府采购法》专门规定了供应商“质疑与投诉”制度,其与我国的行政复议与行政诉讼制度一起构筑成我国政府采购领域的行政权利救济机制。

工程建设招投标的质疑与法律救济程序研究

工程建设招投标质疑对于监督招标采购实体的行为和决定以及招标采购实体所依据的程序,保护承包商的合法权益有重要的意义.在政府采购这一较为宏观的框架内,对工程招投标质疑及其审查程序作了较为完整的理论探索与立法上的探索.

让学生的“学习权”理性回归数学课堂

“学习权”是国际社会赋予学生的一项权利，然而，很多学生却失去了这种神圣的权利，进入一种“被学习”状态。从师生角色空间、对话空间、思维空间的开放视域探寻学生自主探究权、提问质疑权、想象创造权等“学习权”的理性回归策略。

对政府采购质疑制度的再思考——以GPA相关规定为视角

以质疑制度为代表的供应商异议申诉制度是整个政府采购制度的关键所在。供应商质疑权的行使不仅是对自身权利的维护，也是对政府采购过程的监督。《政府采购法》第52条明确规定，供应商认为采购文件、采购过程和中标、成交结果使自己的权益受到损害的，可以在知道或者应当知道其权益受到损害之日起七个工作日内，以书面形式向采购人提出质疑。《政府采购法》对质疑权的规定，表明了供应商可对采购环节中的相关违法行为进行监督，

以维护学生“四大权利”提高思品教学有效性探索

有效是教学的永恒话题,是教师的永恒追求。而追求课堂教学的有效性,关键是突出学生的主体地位。教师要充分调动学生的学习积极性,让学生参与学习整个过程,成为学习的主人,体验学习的艰辛或快乐。有效的思品课堂,必须维护学生的＂四大权利＂。

把权利还给学生 让主体发挥作用

有效的教学活动是师生教与学的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师要把课堂的主动权还给学生,让学生在自由选择、充分质疑与科学评价中主动参与到数学活动中,树立起学习的信心,从而更好地掌握数学知识与技能、感悟数学思想与方法,积累丰富的数学活动经验。

供应商质疑应合理合法 采购机构需要提前预防

政府采购是供应商之间的一场博弈,在博弈过程中,供应商能够对采购中心不公正的结果提出质疑。根据《中华人民共和国政府采购法》和财政部《政府采购供应商投诉处理办法》,供应商对采购中心组织的采购活动有疑问的,可以口头方式提出询问;认为采购文件、评审过程和中标（成交）结果存在违法、违规问题或使自己的权益受到不当侵害的,应以书面形式向采购中心提出质疑。供应商＂质疑权＂是政府采购法律赋予的权利。