媒体舆论中的自助图书馆质疑辨析及改进策略

城市街区24小时自助图书馆在我国已经运行了10余年,媒体舆论褒贬不一,其中形象工程、高昂成本、图书容量少、低利用率、高故障率等问题都遭到了不同程度的质疑。文章对媒体舆论质疑的问题一一进行辨析,探索出提高图书利用率的有效策略,并提出了点位布局向社区内迁移、采用五类分类法进行分类排架、以“分线轮换+全数更换”的配送方法完善运行模式的改进策略。

困惑与超越——幼儿创新教育的质疑与辨析

通过对于幼儿创新教育等相关方面的内容深入细致的研究,并不断讨论,幼儿创新教育的话题已得到社会各界的高度关注,受到各个方面的评论,并各有自己的见解,特别是针对创新教育的概念认识、目标定位、相关方面的具体问题等,都在不断的探讨和摸索过程中。我国的幼儿创新教育在某种程度上取得了很大的进展,然而,很多认识上的问题总是困扰着创新教育的研究和实践。针对这样的情况,本文着重分析和研究幼儿创新教育的质疑与辨析,针对相关方面的问题进行有效探究,希望通过针对相关问题的探析能够给相关人士提供建设性参考。

思辨,让学习触及数学本质——“认识倒数”教学案例与反思

思辨让学生的思考更清晰、更深入、更全面,是数学理性精神的重要特征之一。核心问题促思考、差异思维引辨析、质疑辨析圆融通,数学思辨活动让学习触及数学本质,帮助学生从理性思维逐步走向理性精神。本文结合“认识倒数”教学案例,对引发学生思辨的好问题从哪里来、学生的思辨如何才能走向深刻、思辨的过程中教师的角色与作用是什么等问题进行反思。

“错误”让数学课堂锦上添花

数学教师对待课堂中的错误资源要合理利用,帮助学生认清产生错误的根源,通过师生的探究,在不断地识错和纠错的过程中,探讨出补救的方法,探索出解决问题的规律和结论,通过师生、生生之间的互动,让学生尝到探究学习的妙处,学生的智慧被激发,课堂充满生命和活力,师生感受到成功的喜悦.

基于文物的史料实证素养培养

史料实证素养是通过严格的检验,获取可信史料,并据此努力重现历史真实的态度与方法。文物是历史时期遗留下来的重要文化遗存,也是史料的重要依托。基于文物进行史料实证有助于揭开历史本真,培养学生历史学科素养。通过择史实证、以史证论、论从史出、质疑辨析等方式方法,培养和提升学生史料实证素养,这些方式不是孤立分离的,而是相辅相成的。在这些方式的引领中,不断培养学生史料实证素养。