“错误”让数学课堂锦上添花

数学教师对待课堂中的错误资源要合理利用,帮助学生认清产生错误的根源,通过师生的探究,在不断地识错和纠错的过程中,探讨出补救的方法,探索出解决问题的规律和结论,通过师生、生生之间的互动,让学生尝到探究学习的妙处,学生的智慧被激发,课堂充满生命和活力,师生感受到成功的喜悦.