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寻求学生创新思维能的风向标
1
作者
王国武
《商情》
2009年第10期56-56,共1页
语文教学必须致力于学生各方面能力的提高,培养学生的创新能力是语文教学的重要目标。在语文教学中,应该鼓励质疑驳问,引导学生进行求异思维、求同思维,激发学生联想和想象,从而发掘和培养每个学生的创新思维能力。
关键词
质疑驳问
求异思维
联想想象
下载PDF
职称材料
浅谈语文教学创新思维能力的培养
2
作者
邓闽玲
《成才之路》
2009年第11期31-31,共1页
创造性思维能力的培养在语文教学中有着非常重要的位置。它能够和培养学生的形象思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、综合思维等相辅相成,共同发展。有助于学生在学习语文课的过程中,不断地发现新的问题、新的学习方法、新的学习兴...
创造性思维能力的培养在语文教学中有着非常重要的位置。它能够和培养学生的形象思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、综合思维等相辅相成,共同发展。有助于学生在学习语文课的过程中,不断地发现新的问题、新的学习方法、新的学习兴趣,告别枯燥的学习内容以及学习方法,还容易在其他学科中有新的突破,收到比较好的效果。
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关键词
质疑驳问
求异思维
求同思维
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职称材料
谈创新学习下的学生自主基础
3
作者
李想
《中华少年》
2016年第35期46-46,共1页
新课改下,当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变,就如何培养学生自主学习的基础意识,我尝试用自信为学生打下基础,用质疑解放思想,真正认识到课堂参与主体的改变,在小组合作中培养学生的自我意识和学习能力。
关键词
创新学习
新课改
罗森塔尔效应
驳
问
质疑
参与主体转变
合作学习
原文传递
题名
寻求学生创新思维能的风向标
1
作者
王国武
机构
河南省南阳幼师
出处
《商情》
2009年第10期56-56,共1页
文摘
语文教学必须致力于学生各方面能力的提高,培养学生的创新能力是语文教学的重要目标。在语文教学中,应该鼓励质疑驳问,引导学生进行求异思维、求同思维,激发学生联想和想象,从而发掘和培养每个学生的创新思维能力。
关键词
质疑驳问
求异思维
联想想象
分类号
G62 [文化科学—教育学]
P414.7 [天文地球—大气科学及气象学]
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职称材料
题名
浅谈语文教学创新思维能力的培养
2
作者
邓闽玲
机构
遵义市第十一中学
出处
《成才之路》
2009年第11期31-31,共1页
文摘
创造性思维能力的培养在语文教学中有着非常重要的位置。它能够和培养学生的形象思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、综合思维等相辅相成,共同发展。有助于学生在学习语文课的过程中,不断地发现新的问题、新的学习方法、新的学习兴趣,告别枯燥的学习内容以及学习方法,还容易在其他学科中有新的突破,收到比较好的效果。
关键词
质疑驳问
求异思维
求同思维
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈创新学习下的学生自主基础
3
作者
李想
机构
深圳市福田区华富小学
出处
《中华少年》
2016年第35期46-46,共1页
文摘
新课改下,当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变,就如何培养学生自主学习的基础意识,我尝试用自信为学生打下基础,用质疑解放思想,真正认识到课堂参与主体的改变,在小组合作中培养学生的自我意识和学习能力。
关键词
创新学习
新课改
罗森塔尔效应
驳
问
质疑
参与主体转变
合作学习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
寻求学生创新思维能的风向标
王国武
《商情》
2009
0
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职称材料
2
浅谈语文教学创新思维能力的培养
邓闽玲
《成才之路》
2009
0
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职称材料
3
谈创新学习下的学生自主基础
李想
《中华少年》
2016
0
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