基于支持向量机的建筑工程混凝土质量可靠性分析

在工程施工中,混凝土质量能否符合施工标准是极其重要的。建筑工程中混凝土的使用是最基本的,提高混凝土的质量可以提升工程的安全系数。但是在施工过程中会受到很多外界因素的影响,因此应重视监测混凝土的过程。文章通过水泥、粉煤灰、碎石、细骨料、减水剂、水量几个参数的不同配比,对混凝土进行了力学性能试验。利用25组试验数据作为样本,建立了支持向量机的建筑工程混凝土质量可靠性预测模型,结果表明准确率在95%以上。为建筑工程混凝土质量可靠性提供了一种全新的理念和便捷的方法,分析结果为建筑工程混凝土质量可靠性研究提供了重要参考。

油气储运工程专业工程教育认证与“五自”质量文化体系的融合实践

以学生为中心、成果导向、持续改进是工程教育认证的三大核心理念。华东理工大学油气储运工程专业开展的融合“五自”质量文化体系的实践,是基于工程教育认证的持续改进和创新过程。文章系统阐述了工程教育认证与“五自”质量文化体系融合的内涵、实践以及具体成效,论证了实践与工程教育认证标准之间的协调统一关系,强调了专业教师在通过自我管理提升教育质量方面的关键作用,并以专业取得的发展成效验证了融合“五自”质量文化体系的工程教育的有效性,为其他院校工程教育的发展提供了宝贵的经验。

基于工程教育认证理念提升人才培养质量——以中南大学能源与动力工程专业为例

工程教育认证是我国高等院校教育质量检测评估系统中的重要组成部分,为提升专业人才培养质量提供了明确的方向和途径。文章基于工程教育专业认证理念,深入剖析了中南大学能源与动力工程专业人才培养过程中存在的问题,旨在构建“需求导向+知识构建+能力养成”三位一体协同人才培养体系。为此,学校采取了一系列措施,包括:贯彻以学生为中心的教育理念、深化教学组织建设、加强工程实践能力培养、推行教学内容和方法改革、完善课程考核方式,以及建立教学质量持续改进机制。这些举措在人才培养方面取得了显著成效,对培养面向未来能源动力领域亟须的人才具有重要意义。

新工科背景下车辆工程专业本科毕业设计质量提升

在电动化、智能化、网联化汽车产业迅速发展壮大与建设新工科的双重背景下,急需提升车辆工程专业本科毕业设计的质量。文章从学生、指导教师、学科支持及环节管控四个层面,综合分析了本科毕业设计开展过程中存在的不足及背后的原因。针对这些不足之处分别从毕业设计的教学组织模式、实践教学体系改革、校企合作双导师制及加强环节管控四个维度提出可行的建议,为车辆工程专业本科毕业设计质量的持续提升给予支持及新工科视域下卓越工程师人才培养提供参考。

高质量发展背景下的职业本科物联网工程技术专业课程体系研究

课程体系建设是推动职业本科教育高质量发展的重要基础。对比分析中职、高职、职业本科三个层次的物联网专业的国家标准,针对现物联网工程技术专业发展现状及课程体系在教学过程中存在的问题,在遵循人才成长和职业成长规律下,采用分级制构建课程、用贯通人才培养逻辑构建课程体系,以智慧物联控制系统为综合实践项目,构建了职业本科物联网工程技术专业的分级制能力递增的课程体系。进一步探索课程体系的实施方式及评价方法,以期为职业本科物联网工程技术专业的专业建设提供实践性的借鉴参考。

OBE理念下的工程造价专业人才培养质量评价体系构建

为解决评价人才培养质量的“产出”问题,文章选择以工程造价专业为例,确定内外部评价主体和跟踪反馈机制,采用模糊综合评价法对评价的数据进行定性和定量分析,并对此结果提出持续化改进意见。通过构建新工科人才培养质量内外部评价模型,保障培养模式内循环和外循环的关键环节的有效作用,从而全面促进课程教学的持续发展,以培养出满足当前经济所需的人才。

高职建筑工程专业教学质量提升路径探索

在高职建筑工程专业教学中,保证每名学生均接受良好教育,充分理解与掌握所学知识,形成良好的学科素养,是教师教学工作开展的基础目标,为此教学质量的提升尤为关键。然而,就目前多数高职建筑工程专业教学现状来看,其中存在一定问题,这则会大幅度降低课堂教学质量,无法让学生具备熟练的实践操作能力,进而影响后续学生的职业生涯规划。基于此,文章将深入分析高职建筑工程专业教学质量的有效提升路径,以期为广大教师提供些许参考。

产学研融合机制助推环境工程专业教育质量提升的路径研究

在我国教育事业飞速发展的时代背景下,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,当前,产学研融合正在成为高校人才培养工作全面优化的重要方向。产学研融合机制是二十一世纪应运而生的一种新型模式,聚集企业、高校、科研机构等多种资源,持续引领科技创新,推动国家发展。在环境工程专业人才培养模式不断发生变革的同时,产学研融合机制建构正在受到社会各界的普遍关注,将产学研融合作为教育改革方向,能够极大提升环境工程专业教育质量,为学生专业能力发展和具有竞争力的提升保驾护航。当前基于产学研融合机制下的环境工程专业教育工作正在面临一些问题,主要表现在各方对产学研机制重视不足,课程体系建构与需求相脱节,专业教学手段缺乏有效创新,基础设施建设缺乏长远规划,评价育人机制建构尚不成熟。以产学研融合机制为基础推动环境工程专业教育质量提升应当牢固树立产学研一体化发展理念,以产业需求为导向优化课程体系,全面渗透项目驱动和案例教学方法,加强校内外环境工程实践基地建设,以综合能力为导向完善评价机制。

产学研融合机制助推环境工程专业教育质量的路径研究

产学研融合机制是二十一世纪应运而生的一种新型模式,聚集企业、高校、科研机构等多种资源,持续引领科技创新,推动国家发展。国内环境工程专业产学研一体化教学的研究和探索目前较为缺乏,高校应及时厘清新时期环境工程和产学研融合机制的深刻内涵,明晰产学研机制对高校环境工程专业的重要意义,开展环境工程专业教学、科研、生产一体化教学新模式的探索。高校可以借助科研机构丰富学生的理论课程内容和课程形式,借助企业平台强化学生的环境工程实践环节,借助高校间的合作驱动环境工程教育的纵深化发展,多渠道发力共促环境工程专业教育的质量提升。

工程教育认证标准下材料类专业教育教学质量提升策略探索

在工程教育认证标准的框架下,材料类专业教育教学质量的提升尤为重要。本文围绕材料类专业人才培养质量的提高,以实践教学为主导,通过完善实践教学课程体系、提升实践教学比例、优化各课程的实践教学项目,旨在提升学生的动手能力、以及增强学生分析和解决实践问题的能力。强调加强教师团队的建设,鼓励教师积极参与科学研究及工程项目,致力于提升教师的专业发展和能力。

《质量与可靠性》征稿启事

《质量与可靠性》是中国航天工业质量协会与中国航天标准化研究所联合主办的质量与可靠性技术综合性期刊,立足航天,面向国防,并为广大民用工业服务。本刊设有产品质量管理、通用质量特性、质量管理体系、热点技术专栏、专家论坛、国外质量管理、QC平台等栏目。欢迎各级领导、工程技术人员和广大质量与可靠性工作者、高等院校师生踊跃投稿。

基于工程认证的“食品质量安全专业实验”教学改革研究

工程教育认证的核心理念是以学生为中心,以产出为导向,注重过程,通过持续改进提高培养学生的质量。结合工程教育认证的要求与新时代下食品质量安全专业的培养方案,对食品质量安全专业的“食品质量安全专业实验”课程的教学内容与教学方法、考核方法进行改革,以提高教学效果。

职业本科电气工程及自动化专业教学质量评价体系建设研究

为推进教学评一体化育人,开展职业本科电气工程及自动化专业教学工作,要构建完善的教学质量评价体系,提高课程教学的质量。因此,文章从职业本科电气工程及自动化专业教学质量评价体系构建的必要性入手,分析当前职业本科院校电气工程及自动化专业教学存在的问题,再结合电气工程及自动化专业教学特征,探讨电气工程自动化专业教学质量评价体系建设的有效策略。

面向建筑业高质量发展的土木工程特色人才培养模式研究——以东莞理工学院土木工程专业为例

基于“新工科”建设背景,分析了全国建筑业高质量发展方向、区域行业特点,以及相应的产业人才培养需求。基于此确定了专业人才培养特色,并针对性设置装配式建筑、BIM技术及应用、结构检测/鉴定/加固三大选修模块课程,突出建筑工业化、数字化及维护更新的人才培养特色;通过与协同育人企业共建课程团队、产学研实践基地,构建多层次、全方位产教融合协同育人平台,开展全过程工程实际案例教学、网络课程平台建设、项目化教学、贴近实战考核等教学方法与手段创新,培养学生具备面向建筑业高质量发展的知识技能,教学成效显著。

建筑工程质量管理的可靠性分析研究

全球经济化进入了快速发展的阶段,社会的进步加剧了城市化的进程,建筑工程的数量和质量受到了更加广泛的关注。质量管理不仅能够提升施工效率,也能够为人们的安居乐业保驾护航。建筑工程行业的市场竞争越来越激烈,行业内人士也开始加强对建筑工程质量管理可靠性的分析和研究,总结相关影响因素并提出可行性较高的策略。质量管理的可靠性可以确保产品的整体质量,提升建筑工程的施工效率和管理效率,确保施工目标的实现。

工程类非全日制专业学位硕士研究生培养质量提升路径研究

专业硕士研究生教育是我国教育的重要组成部分,从2017年开始,其培养形式从单一的全日制发展为全日制和非全日制并存。与全日制专业硕士研究生相比,非全日制专业硕士研究生在培养模式和考核方式等方面仍有待进一步完善,社会认可度也有待进一步提高。探索工程类非全日制专业硕士研究生培养质量提升路径对于创新培养模式、培养国家现代化建设所需要的高层次人才具有重要的理论和现实意义。该文重点分析工程类非全日制专业硕士研究生培养中存在的问题,并提出相应措施。

基于多维度培养质量评价的电力特色自动化类专业工程人才培养改革实践

新时代高等工程教育肩负着培养具备知识更新能力、岗位适应能力、职业拓展能力的工程人才的重任,构建以多维度培养质量评价为基础的特色化人才培养体系是重中之重。该文梳理国内外工程人才培养的相关进展,分析了人才培养质量评价要素,设计定量评价与定性评价相结合的人才培养质量评价指标体系,建立起持续改进机制。在评价与改进的基础上,构建以学生能力培养为中心、符合工程教育认证标准的电力特色自动化类专业课程体系,完善理论课程与实践课程设置,厘清课程与学生能力培养之间的映射关系,形成培养“解决复杂工程问题”能力的教学布局。以华北电力大学自动化类工程人才培养为例,介绍改革实践成效,希望为行业特色工程人才培养提供借鉴与参考。

一流本科专业建设背景下地下建筑工程毕业论文(设计)教改探索

毕业论文(设计)是本科教育的最后一个教学环节,也是衡量本科教学质量的重要评价内容。在一流本科专业建设和地下工程行业发展对人才培养提出新要求的背景下,结合中国地质大学(武汉)地下建筑工程专业本科毕业论文(设计)的基本情况和存在的问题,从学生、教师和管理三方面对提升毕业论文(设计)质量进行了探索与实践。

融入科研最新研究成果 提升专业课程教学质量——以材料成型及控制工程专业课为例

教学和科研是高等学校的两项核心工作,如何有效处理好科研与教学的关系是高校发展的关键。科研发展对专业课程教学水平和授课质量的提升非常关键。材料成型及控制工程专业课程是材料科学与工程一级学科教学体系的重要组成部分,对培养材料成型及控制工程专业方面人才起着举足轻重的作用。该文中作者将围绕如何将科研成果深度融入材料成型及控制工程专业课程教学中提升教学质量开展讨论,提出相应措施,目的是实现教学与科研相长,为一流大学和一流学科的发展提供支撑。

学生需求视角下工程类专业学位博士教育质量评价研究

采用问卷调查法、半结构化访谈法基于“输入—过程—输出—发展”(InputProcess-Output-Development,IPOD)框架,对我国工程类专业学位博士教育质量进行评价。分析发现,复杂的生源背景导致工程博士产生多样化的教育需求,但当前培养单位缺乏对工程博士培养方案的定制化探索以及对各培养环节的制度完善,这造成工程博士教育供给不能有效匹配工程博士生的职业能力需求,工程博士生多样化的教育需求无法得到满足,进而造成工程博士教育社会认可度与毕业生忠诚度双低的困境。基于上述问题,本研究从聚焦受教育群体需求,凸显专业学位职业性、实践性特色,探索多样化定制化培养方案,优化培养环节制度设计及校企协同育人机制、完善工程博士教育质量保障体系等方面提出改进建议。