“质量专业基础知识与实务”多媒体教学资源库设计

文章主要探索"质量专业基础知识与实务"资源库对实践教学的重要性,重点对资源库的需求分析、模块设计及开发平台进行阐述,介绍了资源库管理系统的设计与实现。

中职《统计基础知识与统计实务》课程项目化改革研究

一、《统计基础知识与统计实务》课程建设现状《统计基础知识与统计实务》是中职会计专业会计服务方向的一门专业课程,随着统计知识的社会应用性日益广泛,其重要性也越来越明显。但长期以来,由于课程编写受学科体系的影响,中职《统计基础知识与统计实务》课程一直未能跳出学科教育的框架,重理论,轻实践,课程内容与统计职业岗位关联度低。课堂教学也还是采用传统教学法,只重视统计理论知识的讲解和统计方法的推导,教师往往以完成教学进度为目的,教学方法缺乏创新,学生普遍感到难以理解,教学和学习效率双低下。

创新“国际贸易实务”课程群建设,提高专业教学质量

在培养人才的过程中,高校一般通过课程建设来提高课程教学水平、提升人才培养质量。但通常的模式是对单个课程建设,效果不大、引领作用不强。本文探讨以课程群建设的模式从专业建设的总目标出发,以核心课程为引领,将相关的专业课程串、并联在一起,整体、全方位地建设,让学生对整个专业知识群能从丛向、横向融会贯通,提高学生分析问题解决问题的能力,达到快速、高效、高质量地培养人才的效果。

贸易类专业实务教学质量评价标准与教学改革

实务教学质量对培养"应用型、复合型、技能型"贸易类专业人才意义重大,而实务教学质量的提升取决于科学的质量评价标准和教学改革的成效.贸易类专业实务教学质量标准的制定需要遵循教学质量标准构建的程序,按照质量过程的环节,科学构建输入、过程和输出三个方面的标准内容.在科学的教学质量评价标准下,针对性的教学改革将有效提升贸易类专业实务教学和人才培养质量.

贸易类专业实务教学质量提升策略探析

贸易实务课程是贸易类专业知识体系中重要组成部分.目前,实务教学普遍存在着教学内容与实践差距大、内外贸实务教学相互独立、教学方法陈旧等问题.在深化本科教学改革和提高本科教育教学质量的新形势下,贸易类专业迫切需要通过实务教学内容整合创新以及教学方法改革提升教学质量,适应社会对培养"应用型、复合型、技能型"贸易类专业人才的需求.

乐学勤思 力争上游——医院物业与医疗辅助管理采购招投标实务培训班成功举办

10月21日,“医院物业与医疗辅助管理采购招投标实务培训班”在北京成功举办。此次培训由全国卫生产业企业管理协会医院物业与医疗辅助管理分会(简称“医院物业辅助分会”)与《城市开发》杂志社联合主办,旨在精准提升该领域内企业家和管理者在采购招投标方面的专业素养与实战技能。正值医院物业辅助分会正式成立,以及第三届医院物业精细化管理与高质量发展交流会圆满召开之际,本次培训班的举办无疑为这一系列行业盛事增添了新的亮点。培训班吸引了近百位学员参与,不仅延续了前两场活动所激发的学习与交流热潮,更为学员们提供了一个深入探讨、共享智慧的宝贵平台。

提高高职院校《物业管理实务》课程教学质量的建议

职业教育最根本的任务是培养学生掌握精湛的、娴熟的专业技能.结合物业管理行业发展现状及当前<物业管理实务>课程教学情况,笔者对于提高高职院校<物业管理实务>课程教学质量提出了突出<物业管理实务>课程的实务特点、积极调动学生的学习兴趣、进行教学内容的创新的建议.

对稳健性质量特征实务应用问题的探讨

一、对稳健性质量特征的理解。（一）稳健性的内涵。会计信息的稳健性，又叫谨慎性或审慎性，是指企业面对经济环境的不确定性因素，在使用专业判断、计量和披露会计信息时应当保持谨慎的态度，其直接表现是对企业的资产或收益不多记，对企业的负债或费用不少记。（二）遵循稳健性质量特征的原因。1．环境的不确定性是遵循稳健性要求的最主要原因。

现代文秘专业核心课程思政改革初探——以秘书理论与实务为例

2020年5月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,进一步明确了全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政建设是全面提高人才培养质量的首要任务,明确了课程思政建设的目标要求和内容重点。在这样的纲要指导下,每一个专业、每一门课、每一位教师都应积极参与课程思政改革。

岗证课结合任务驱动的高职会计实务课程探讨

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,高等职业教育要培养适应生产、服务、管理一线需求的德智体美劳各方面全面发展的高技能应用型综合人才。会计实务是高职财务管理专业核心课程,课程建设不仅提升人才培养质量,也直接关系到整个专业建设内涵的提高。

会计实务教学中“课岗融合”的研究与实践

"课岗融合"是探索"工学结合"人才培养方案过程中形成的一种新的教学模式。本文着眼于会计专业的核心课会计实务教学中"课岗融合"的研究,从学习情境、实践机制、岗位实训、师资素质、考评方式等方面进行了积极的探讨,努力提高人才培养质量和学生就业能力,为整个会计专业实现"课岗融合"打下坚实的基础,进一步深化高职会计专业的教学改革。

真实性视角下的CATTI英语二/三级考试笔译任务特征研究

CATTI旨在评估考生翻译能力,其任务特征体现了考试的命题质量,且在很大程度上决定考试能否达到其测评目的。本文结合笔译活动的特点,基于Bachman&Palmer的语言任务特征框架,形成笔译任务特征框架。根据该框架,选取2019—2020年CATTI英语二/三级考试“笔译实务”试题作为研究对象,从真实性视角对其特征进行分析。最后,本研究为“笔译实务”试题命制提供以下建议完善评分标准,提供翻译纲要,规范语篇长度和难度,丰富语篇输入形式,丰富试题类型。

我国启动质量专业技术人员资格考试制度

跨入新世纪之际,人事部和国家质量技术监督局决定,从200年1月1日起,对质量专业技术人员实行全国统一的职业资格考试制度。近日,人事部和国家质量技术监督局联合发布了“关于印发《质量专业技术人员职业资格考试暂行规定》和《质量专业技术人员职业资格考试实施办法》的通知”。 质量专业技术人员职业资格考试适用于企业。

项目教学法在中职统计实务教学中的实施

《统计基础知识与统计实务》是中职会计专业开设的理论性、实践性很强的专业基础课。大部分企业有专业的财务人员却没有设置统计岗位，统计工作基本由财务人员完成。开设此课程的目的是培养学生成为会计和统计知识兼备的复合型人才。本课程共分为两大部分：统计基础知识和统计实务。

突出操作技能加快会计实务教学改革

一、明确培养目标，加大实务教学课程 职业教育就是就业教育，财经学校的培养目标应是面向基层企事业单位，从事会计核算与会计事务的管理工作者。按照培养目标要求，财经学校在教学课程安排上，应加大会计实务教学课程，压缩文化和专业理论课程。在学期安排上，前四个学期学生在校学习文化和专业课，后两个学期安排学生到实习企业顶岗实习。使培养的学生在知识结构方面，达到具有一定的文化和专业基础知识，在能力结构方面，达到具有从事行业会计实务操作的能力。

“秘书实务”课程统一命题大纲

高等教育自学考试是应考者获得高等教育学历的国家考试，命题是确保考试质量的核心工作。为做好秘书专业（专科）“秘书实务”课程全国统一命题工作，特制定本命题大纲。