从关注质量主体的角度看高等教育质量评估

高等教育质量不应该仅仅关注结果,更应该关注大学生的"增值过程"。只有消费者才是质量的裁判,这是确定评估主体的依据。而我国现行的高等教育质量评估"质量主体"缺失,这首先表现为大学生作为评估主体的缺失;其次表现为就读经验之过程没有成为评价的核心。因此,要鼓励质量主体——大学生参与评估,并注重对学生就读经历的评估。

《企业落实医疗器械质量安全主体责任监督管理规定》知识征答

1.企业应当按照“权责一致、责任到人,因岗选人、人岗相适,尽职免责、奖惩有据”的原则,设置质量安全关键岗位,配备与生产或者经营产品性质、企业规模相适应的质量安全关键岗位人员,并为其履职提供必要的资源和__保障,确保质量安全关键岗位人员充分履职。

夯实基础 创新思路 安徽省全面推动落实质量安全主体责任三年行动

近来,安徽省以推进质量安全主体责任落实为主线,开展推动落实质量安全主体责任启动年、拓展年、提升年三年行动,牢牢守住不发生区域性、行业性、系统性产品质量安全事故的底线。

稳步推动“两个责任”落实 河北省启用工业产品质量安全主体责任信息平台

近日,河北省工业产品质量安全主体责任信息平台上线运行,这是该省推动《工业产品生产单位落实质量安全主体责任监督管理规定》《工业产品销售单位落实质量安全主体责任监督管理规定》(以下简称“两个责任”)落实落细的举措之一。通过集中部署,高位推动,河北省落实“两个责任”工作正在稳步推进,已经取得初步进展。

末端发力 终端见效 云南省市场监管局推进落实工业产品质量安全主体责任

云南省市场监管局高度重视《工业产品生产单位落实质量安全主体责任监督管理规定》和《工业产品销售单位落实质量安全主体责任监督管理规定》(以下简称两个《规定》)的贯彻落实工作,深入研究具体措施,精心谋划宣贯培训方案;围绕“分层分级、精准防控、末端发力、终端见效”的工作机制,聚焦生产和销售单位质量安全主体责任落实的各环节,把学懂弄通悟透放在首位,提升贯彻落实的实效。

工业产品生产和销售单位落实质量安全主体责任 监督管理规定宣贯座谈会在云南召开

为推进《工业产品生产单位落实质量安全主体责任监督管理规定》《工业产品销售单位落实质量安全主体责任监督管理规定》(以下简称“两个规定”)有效实施,5月5日,市场监管总局质量监督司在云南省昆明市召开宣贯座谈会,详细解读“两个规定”条款内容,深入研讨《市场监管总局关于推进工业产品质量安全主体责任落实的指导意见》。全国各省级市场监管部门质量监督条线负责人参加了会议。

建筑工程主体结构质量检测措施

在城市快速发展建设的过程中,钢筋混凝土结构由于其优秀的承载力、安全性和结构稳固性,在城市建筑施工中得到广泛应用。但是钢筋混能土在工程建设中也可能受多种因素影响而出现主体结构质量问题,因此在建筑施工中需要做好主体结构的质量检测工作,及时准备技术标准和检验要求,对主体结构展开全方位的排查,有效避免各类事故的发生,确保高层建筑工程质量的合格达标。文章阐述了建筑工程主体结构质量检测的重要性,对当下建筑工程主体结构质量检测中的内容以及常用方法进行了分析,并结合具体工程实例展开了进一步的探讨,以供参考。

创新举措 细化步骤——天津市有效推动工业产品质量安全“两个责任”落实

近来,天津市市场监管委以宣贯《工业产品生产单位落实质量安全主体责任监督管理规定》《工业产品销售单位落实质量安全主体责任监督管理规定》(以下简称“两个责任”)统领产品质量安全监管工作,以“三个狠抓”为切入点推动落实。

织牢质量安全“一张网” 广西南宁市推动工业产品质量安全“两个规定”落细落实

为提升广西壮族自治区南宁市工业产品生产及销售单位的质量管控能力,南宁市市场监管局以贯彻落实《工业产品生产单位落实质量安全主体责任监督管理规定》《工业产品销售单位落实质量安全主体责任监督管理规定》(以下简称“两个规定”)为重点,强化企业质量安全主体责任,提升工业产品质量,助力南宁市经济社会高质量发展。

发达国家高等教育质量保障主体发展的新趋势及其启示

1980年代以来,西方发达国家不同的高等教育质量保障模式发展呈现出一种新趋势:趋同性。即质量保障主体从一元走向多元,不同的保障主体——国家、社会和院校之间出现了权力博弈与制衡的局面。这对构建中国高等教育质量保障体系具有一定的启示作用。

全日制硕士专业学位研究生教育质量评价主体博弈研究——以内蒙古自治区为例

文章从内蒙古自治区全日制硕士专业学位研究生教育现状入手,找出其在发展中存在的问题。在教育质量评价主体中引入博弈论思想,理清各自权责,构建政府、高校、社会中介机构、学生四方面评价主体博弈的策略,为内蒙古自治区内全日制硕士专业学位研究生教育质量评价提供思路,达到提高全日制硕士专业学位研究生教育质量的目的。

建设工程主体结构质量政府监督的理论探讨

建设工程主体结构质量是建设工程安全使用的重要基础,政府对主体结构工程质量的监督管理,从投入产出的角度分析包括对主体工程质量形成各阶段的投入要素、转化过程及产出结果的监督管理.全面监督、预控为主、以人为本、专业化服务是实现其监督管理有效性的基本原则;技术创新、信誉保证、综合监管、整体优化、经济与法律手段并举、激励与约束并存是提高监督管理效率的主要方法.

裁判文书质量的制约因素及提升路径——以审判主体为视角的分析

裁判文书的质量高低实际上反映的是法官职业素养的差异。目前,我国法官职业素养整体欠缺,法律信仰和法律良知方面有较大差距,加之受到重实体轻程序、重司法秘密轻司法公开等错误司法观念的影响,这些因素制约了裁判文书质量的提升。应该从司法观念、司法能力、司法作风三个方面着手增强审判主体的力量,这是裁判文书质量提升的关键。

应用型大学新闻学本科教育质量评价主体研究

传媒科技飞速发展的时代,应用型大学新闻学本科教育如何有效地提升办学质量,并推进区域社会经济发展,建立一套科学系统、行之有效的教育质量评价体系,是当前亟待解决的重要问题。建立质量教育质量评价体系首先必须明确谁来评的问题,即解决新闻学本科教育质量的评价主体。本文立足应用型新闻学本科教育的特点,讨论如何构建教育质量的评价主体。

大学内部质量保障主体的价值需求

大学内部质量保障主体主要由管理者、教师和学生组成,他们之间有着不同的价值需求:管理者以守护自治为职责,注重效率与约束;教师以探究学术为己任,注重自由与平等;学生以学习知识为目的,注重能力与发展。认真识别、满足和平衡这些不同的价值需求,是提高大学内部质量保障有效性的重要前提。

制度利益人视角下高校教学质量责任主体的行为分析

本研究在"制度人"、"利益人"、"比较利益人"等人性假设的基础上,归纳提炼出"制度利益人"这一假设,并提出制度情境中的行为分析框架,结合访谈所收集的数据,从制度利益人视角对高校教学质量责任主体的行为选择进行分析。研究结果显示,我国高校教学质量问责机制从制度的完整性及利益的触动性两方面来看,尚有不足之处,当教学质量责任主体跨过教学质量问责"警戒线"后,由于利益的触动性相对偏小或偏移,教学质量问责相关制度的完整性尚存欠缺,导致在一定程度上出现"但求无过"的形式化行为。因此,加强高校教学质量问责机制建设,应当在制度的完整性和利益的触动性两方面双管齐下,以便收到更好的综合效果。

注水过滤器滤芯主体质量可靠性试验与改进

结合采油现场实际,通过综合分析滤芯失效的表现形式,将滤芯材质、主体管壁厚度、过水孔密度作为影响滤芯主体现场使用寿命的三个可靠性主导影响因素,合理确定位极,科学设计试验方案;通过对过滤器滤芯主体的筛选试验,确定了经济合理、满足现场需要的滤芯主体。采用新型滤芯主体实现了在保持注水流量的同时,提高了滤芯的承压强度,可靠性增强。新型滤芯主体在正常工作压力环境中,使用时间平均为30天,是改进前的3倍。采用可拆洗式滤网结构,更换滤网方便快捷,减少了工人的劳动强度,可有效节约滤芯的成本投入,推广应用前景广阔。

住宅主体工程质量问题的监理对策与效果分析

住宅工程质量由于多方面的原因,致使主体工程质量问题频现,不仅会造成损失,严重者还会留下工程质量隐患,影响结构安全。对于工程中常见的主体工程质量问题,从监理角度设置质量控制点,重点采取相应的监理对策,可取得满意效果。

问责制视角下美国社区学院教育质量评价主体分析及启示

美国社区学院在联邦统筹、各州分权自理的管理体制下,通过对教育结果与学生学习成果的问责,形成了一套较为成熟的教育质量评价体系。问责评价过程中,联邦政府制定政策法案,州政府确定绩效目标,社区学院自愿加入问责行动,企业与社区提供支持并参与制定评价标准,评价活动由行业协会等第三方组织实施。通过对美国社区学院质量评价主体的分析,可以得出如下启示:我国应正确定义高等职业教育质量评价的问责主体,引入第三方评价机制,制定个性化的评价方案,将重心从院校工作水平评价转移到对学生学习成果的评价。

住宅建设质量管理要抓好主体关

本文所述主体是指关系到建筑物安全、可靠的基础、墙体、构造柱、圈（过）梁、楼板及屋面板等分部工程。主体是建筑物的骨架，主体质量的好坏，直接影响建筑物使用年限。我国城市大部分住宅楼为多层砖混结构，因此，如何抓好主体工程质量十分重要。