目标管理在高职院校内部质量保证体系中的应用

为加快高等教育从规模扩张道路向质量提升发展道路的转变,全国高职院校正按照教育部的要求建立和完善内部质量保证体系。在高职院校探索建立的“55821”结构的内部质量保证体系中,目标是学校工作质量诊断与改进的逻辑起点和价值归宿,目标管理实质上成为质量保证工作中的一条主线。在实践应用层面,每所院校应当精心打造上下衔接、左右呼应的目标链,将学校的目标任务及质量要求分解并传导到每一个具体的工作岗位上,分类制定和实施校内目标绩效考核规则,为质量改进的PDCA循环持续运行提供强劲的动力机制。

铁路分局方针目标管理和质量保证体系的探讨

开展方针目标管理和建立质量保证体系，是推行全面质量管理工作向纵深发展的方向。在工业系统，开展方针目标管理和建立质量保证体系已取得了初步经验。但在铁路运输系统如何搞？是当前铁路推行全面质量管理工作中面临的一个新课题。

贯彻国际标准，建立健全统计数据质量管理与保证体系

贯彻国际标准，建立健全统计数据质量管理与保证体系傅德印，刘晓梅ＩＳＯ９０００系列标准是由国际标准化组织质量管理和质量保证技术委员会于１９８７年３日正式发布的①，所阐述的主要内容是：单位（包括公司、社团、商行、企事业或公共机构等）为实施质量方针，必须建...

应用全面质量管理理论,构建教学质量保证体系——高校教学质量保证体系系列研究之二

国际上对高等教育质量的关注 ,引发了全面质量管理理论在高等教育中的移植和应用 ;全面质量管理理论的思想观念、程序方法对构建高等学校教学质量保证体系具有若干有价值的启示 ;构建教学质量保证体系必须进行全员化的质量教育 ,集成系统化的质量信息 ,建立文件化的质量标准 。

以立项研究为动力 完善高校内部质量管理与保证体系

一、我校教学质量管理与保证的发展历程 良好的教学质量需要长期不断的努力，需要持之以恒、潜移默化的过程，是学校教学传统和教学管理水平的集中体现。如何建立一个科学、合理、有利于教学质量高水平持续发展的教学质量管理与质量保障体系就显得非常重要。

卫星产品保证体系的质量控制目标函数

针对在质量保证体系基础上实施卫星产品保证 ,应用模型参考思想建立了卫星质量保证体系与产品保证体系质量控制目标函数 ,比较了二者的区别与联系 。

食用菌产品质量安全保证体系与供应链管理构建研究

为提高食用菌产品安全质量,从根源上解决食用菌食品安全问题。对食用菌产业的现状、食品安全风险管理等方面进行分析,并从供应链的角度出发,结合实际,构建食用菌产品质量安全保证体系与供应链管理模型。从食用菌初级生产阶段、企业加工阶段及销售与流通阶段3个阶段进行管理分析。由模型构建研究可知,该管理模型具有较高的实用性,有利于食用菌栽培、加工等企业产品质量安全保证与供应链管理,有效保证各环节的食品安全,同时也能为政府监督管理提供相关建议,实现食用菌产业的可持续发展。

高职信息管理专业人才培养质量保证体系探究

探讨了在高职信管专业人才培养中,影响高职信管专业人才培养质量的各种重要因素。在此基础上,分析了人才培养过程能力的保证、思想政治教育在提高人才培养质量中的重要作用以及采用现代化技术设计质量保证系统等内容,提出了高职院校信息管理专业的人才培养质量保证体系基本框架。

基于全面质量管理的职业院校内部质量保证体系诊断与改进机制的研究与探索

推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制,落实深化新时代教育评价改革重要抓手。第一轮诊改实践表明,职业院校由于缺乏全面质量管理理念导致内部质量保证体系仍存在体系不完善、目标链和标准链不衔接、信息化管理平台数据缺乏整合、质量结果运用不充分等问题。为此,以全面质量管理为核心理念,提出“1543”内部质量保证体系诊断与改进机制,通过“一页纸”项目+分层标准链建设,采用“绩效+KPI”的质量考核体系,构建质量管理综合平台,从而实现职业院校人才培养质量和治理现代化能力的提升。

基于PDCA的粮油实验室质量管理保证体系建设

将PDCA管理模式引入到粮油实验室质量管理保障体系建设,并通过以保证脂肪酸值检测结果准确为例进行粮油实验室PDCA管理研究,最后提出PDCA在粮油实验室质量保证体系建设中应注意企业绩效考核、管理者、员工的作用。

ISO 9000质量管理体系与保证体系融合的研究——谈高职院校人才培养质量管理体系

基于ISO 9000建立的教学质量管理体系如何与内部质量保证体系诊改进行深度融合并形成合力以切实提升教学质量是本研究的核心。通过探讨ISO 9000质量管理体系与诊改中的质量保证体系的关系,并对二者相互借鉴融合进行了理论剖析。以四川建筑职业技术学院基于ISO 9000质量管理体系建立的“154821”内部质量保证体系为例,探讨了如何将ISO 9000质量管理体系与内部质量保证体系诊改进行融合。

水利工程甲级质量检测单位“双随机、一公开”质量保证体系不健全问题剖析

2020 年—2022 年水利工程建设甲级质量检测单位“双随机、一公开”抽查工作中,“质量保证体系不健全”问题几乎逢查必中,并有逐年递增趋势。论文从相关规章条文要求入手,理清质量保证体系和管理体系概念,分析存在问题原因,规避“质量保证体系不健全”问题发生。

大学本科教学质量保证体系的构建与管理

为了贯彻落实<中国教育改革和发展纲要>,加强高等教育宏观管理,原国家教委决定从1995年起,分期分批对高等学校进行教学工作评价.为此教育部制定了评价指标体系和评价指标等级标准.该指标体系包括10项一级指标、21项二级指标和1项传统与特色项目.

质量文化视角下高职质量保证体系构建的管理与认识--评《高职教学管理专论》

随着经济、文化水平的提升,社会各行业对复合型人才所具备综合素质的要求越来越高,这使国家愈发重视教育质量,开始以稳固人才培养模式为基础,对职业教育进行深层次优化,以保证高职教育教学质量,为国家建设输送更多高质量职业技术型人才。基于此,高职院校辅助学生树立创新意识,培养创业能力和综合素质时,必须具有良好质量保证体系,以便为人才培养质量提供坚实保障。本文将对高职院校质量保证体系构建管理现状进行分析,并结合《高职教学管理专论》一书,深入探索推动高职质量保证体系进一步发展的创新策略。

论高职高专人才培养目标质量保证体系的构建

文章根据教育部对高职高专人才培养目标的基本定位,结合广东工业大学商学院的实际情况,对人才培养目标进行了具体定位,并在此基础上,根据ISO9000质量体系的基本要求,着重对如何实现人才培养目标的质量保证体系进行了探讨。

科学管理,建立和完善函授教育教学质量保证体系

函授教育是高等教育的重要组成部分,同各类教育一样,函授教育必须为国家的强国战略和中心工作服务。天津大学化工学院自1988年至今,在长期实施函授教育过程中,明确函授教育的办学理念和办学宗旨,坚持培养质量第一的办学原则,突出为大中型企业培养急需人才的特点,取得了成效。教学质量是教学过程中众多环节的结果,要有高的教学质量,必须建立和完善质量保证体系。

质量保证体系在兽用生物制品生产企业质量管理中的作用

兽用生物制品是一种特殊的兽用药品,是用天然或人工改造的微生物及其代谢产物、寄生虫、动物血液或组织等为原材料制成的生物制剂,用于预防、治疗或诊断畜禽疫病。兽用生物制品的特殊性决定了兽用生物制品生产企业必须实行更加严格的生产质量管理。