ISO9000与研究生教育质量保障体系

作者在将ISO9000与研究生教育质量保障体系进行比较分析的基础上,根据ISO9000所蕴涵的质量管理思想。

基于ISO9000质量管理体系标准的高等职业教育教学质量管理与保障体系研究实践

借鉴ISO9000质量管理体系标准,按照质量管理8项原则和PDCA工作方法,系统化地提出了"教育服务"理念和"顾客满意"职业教育质量观,将"教育服务"、"过程管理"、"持续改进"、"顾客满意"等质量管理核心理念与国家的职业教育改革要求相结合,通过建立一整套完整的适用于高职学院的"高等职业教育教学质量管理与保障体系",在实施该质量管理体系的同时,建立了适应"校企合作、工学结合"管理运行机制、教育服务"客户"满意度开放式评价机制、教育全过程优质服务等要求,形成了覆盖高等职业全过程的教育服务质量管理与保障体系。

借鉴ISO9000建立实习教学质量监控保障体系的探讨

借鉴和依据ISO9000族标准，建立一套“教学内容、过程规范，管理、考核严密”的实习教学质量监控保障体系。其构建程序包括：领导决策；对教师进行教育和培训；分析质量环；编写质量体系文件；质量体系的实施和控制；质量体系的内部审核；质量体系的管理评审。其中心环节是质量体系文件的制定和贯彻，其他各项活动都以此为中心展开。

从ISO9000标准的八项原则看高校教学质量保障体系的构建

ISO9000:2000标准在引言中阐述的八项管理原则,对各类组织建立和运行质量管理体系的实践都具有重要的指导作用,同样也适用于指导高等院校构建和运行其教学质量保障体系。

ISO9000框架下高职院校教学质量保障体系构建

按照教学管理系统与质量监控系统双线并行的原则，借鉴ISO9000管理理念和成熟的管理框架，研究开发专业建设、课程改革、教学实施的模式，修订人才培养质量标准、各教学环节质量标准、素质教育标准、教育教学工作程序标准，建成“开放的、量化的、全方位、全过程”的人才培养质量评价和监控体系，完善质量管理制度和管理机制，真正建立起以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教育教学质量保障体系。

基于ISO9000的高校实践教学质量保障体系的构建

管理过程的全程控制是ISO9000质量管理体系的核心思想,它把质量管理由对结果的评价,转变成为对过程的控制,提出了"以顾客为中心"、"全员参与"、"持续改进"等八项基本原则.通过对传统实验教学管理制度实施效果和现状的分析,探讨建立高校实践教学ISO9000质量保障体系的意义、价值和可行性,并结合实践教学的特点,通过借鉴ISO9000质量管理体系的基本思想,构建新型高校实践教学质量保障体系的方法提出了具体设想.

基于ISO9000的财经类实验教学质量保障体系构建

传统的实验教学管理制度效果并不理想,为提高财经类实验教学质量,可借鉴ISO9000的思想与方法,结合财经类实验教学的特点,通过建立财经类实验教学的质量方针和目标,制订程序文件,实施质量监控、持续改进,来构建财经类实验教学质量保障体系。

ISO9000与职业教育质量保障体系的构建

本文简要介绍了I S09000质量标准的基本思想及管理体系,探讨了在职业教育领域引入IS09000管理体系的适应性和可行性,提出可以借鉴IS09000的管理思想及方法,构建职业教育的质量保障体系.

高等中医药教育教学ISO9000质量保障体系构建的研究

本文介绍了ISO9000族质量管理体系标准的基本内容及在高校中的应用情况和ISO9000族质量管理要素和内涵,简要分析了高等中医药教育ISO9000质量管理要素和内涵,提出了高等中医药教育教学质量保障体系的步骤。对深入研究ISO9000质量标准在高等中医药教育教学应用提供了借鉴。

远程教育质量保障实施ISO9000标准的必要性和可行性

本文结合远程高等教育质量保障中存在的问题,探讨在远程高等教育领域实施ISO9000标准的必要性和可行性,以期为构建远程教育质量保障体系提供改革与发展思路。

高职专业课程质量保障体系构建研究——基于ISO9000标准

针对高职课程质量保障缺乏明确目标导向、评价标准不一、有效管理模式单一等问题,应充分考虑课程质量利益相关者诉求,建立课程质量保障组织推动体系,以夯实课程质量保障基础,构建科学有效的课程质量保障运行管理机制。依托PDCA法持续改进课程质量,并以大数据事实为基础,重定课程质量保障制度,坚持以市场需求引领课程质量建设,逐步建立以课程质量目标、教学过程监控、课程质量评价、课程质量反馈、课程质量改进等为核心的课程质量保障体系,有效提高高职院校专业课程教学质量。

关于高校引进ISO9000标准保障教学质量的研究

当前,大力提高教学质量已成为高校和社会的共识。学校以及教育对象主体自身特点要求各项管理不仅要有力度,更重要的是需要采用先进的方法和标准,转变传统的管理模式,进行管理创新。ISO 9000系列标准作为经过国内外大量实践检验的质量管理体系规范和成功的范本,值得高校在管理改革和创新的工作中进行学习、借鉴,以利于建立现代学校管理制度。

借鉴ISO9000族标准构建高校人才培养质量保障体系

高等教育人才培养质量问题是我国高等教育当前面临的严峻挑战之一。尤其近几年来高校"扩招"后,人才培养质量更成为人们普遍关心的问题,并引起高教界的高度重视,提高人才培养质量成了摆在高校面前一个不可回避的重大课题。为适应愈加激烈的市场竞争,各高等学校都对提高教学质量的方法和途径进行了积极探索。而引进国际通行的ISO9000标准质量体系,是构建高校人才培养质量保障体系的科学、有效的途径。

借鉴ISO9000族标准的思想构建高职高专院校教学质量保障体系

教学质量是学校的生命,也是学校的立校之本,更是学校核心竞争力之所在。教学质量保障体系的建立与完善,是提高学校人才培养质量的重要组成部分。在经济全球化的今天,高职高专院校如何定位、如何发展,是大家共同关心的一个课题。本文借鉴ISO9000族质量管理体系标准的思想,结合高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系内涵,力求探索构建一套适合高职高专院校自身发展需要的教学质量保障体系及其有效的运行监督机制,以期起一个抛砖引玉的作用。

ISO9000、TQM与高等教育质量保障

近年来,全面质量管理和ISO 9000等现代企业质量管理方法在高校的运用引起了许多人的兴趣。本文阐述了全面质量管理和ISO 9000两种质量管理方法的本质、原则,比较了两者保障质量的策略,并对其在高等教育领域的适应性和应用前景进行了探讨。

构建基于ISO9000标准的高等职业教育质量保障体系

ISO90 0 0是国际社会普遍认可的先进管理思想和管理方法 ,以通过持续的质量改进来增进顾客满意为目标。构建以ISO90 0 0为标准的高等职业教育教学质量保障体系 ,可为高等职业教育的健康发展提供良好的保障 ,使其发展处于良性的、可持续的状态。

ISO9000族标准对新建本科院校构建质量保障体系的启示

从ISO9000族标准中,新建本科院校可以得到很多关于如何根据自身特点来建立教学质量保障体系的启发。新建本科院校的教学质量保障体系应有明确的质量方针与质量目标,以确定全体教职员工的行为准则和努力方向;应明确部门的职责与权限、教职工的岗位职责和包含与质量有关的主要工作流程,以规范学校全体员工的工作行为;应设置教学质量管理办公室,以将学校教育教学质量管理工作落到实处。这些设想一旦变成现实,将有助于提高新建本科院校的教育教学质量。

产教融合背景下高职院校内部专业评估策略——基于ISO9000质量管理体系

专业作为人才培养的基础,是连接高职院校与社会的纽带。在产教融合背景下,提升专业建设能力是高职院校加强供给侧结构性改革的重要举措,也是促进内涵式发展的根本。文章从评估队伍、评估方式、管理模式、改进机制等方面研究高职院校内部专业评估工作的策划与实施,旨在为高职院校专业建设提供可行方案。

基于ISO9000的高校教学质量保障体系

经过连续扩招后,如何保障高校的教学质量成为重要课题。ISO9000是国际通行的质量保证体系,具有鲜明的特征。借鉴ISO9000的基本思想和管理原则,尝试构建了我国高校教学质量保障体系。

借鉴ISO9000族质量管理思想构建《实验生理科学》质量保障体系

为了培养医学生标准性、规范性的职业技能和习惯，提高《实验生理科学》教学质量。探讨借鉴ISO9000族质量管理思想和理念，构建《实验生理科学》课程质量保障体系。从实验室管理和实验教学的全过程对《实验生理科学》课程教学进行规范管理和监控。