基于质量参与系数的空间结构动力模型简化

本文根据大跨度空间结构的动力特性,获得了大跨度空间结构地震反应的内在特征、变形机理及其振型分布规律.针对采用传统振型叠加法分析大跨度空间结构地震反应时质量参与系数累积速度慢的特点,根据质量参与系数的定义、振型截断原理及两者间的理论关系,提出了一种适用于大跨度结构动力分析整体计算模型的简化方法.数值算例验证了本文简化方法的有效性、准确性及计算效率.数值分析结果表明,本文简化方法简单、高效,且具有足够的分析精度.

质量参与——对高职院校就业教育质量的探索

持续的社会发展和经济发展的融合,促进了国家形式的多样化,而高等职业教育也包括在内。高等职业教育对社会的贡献力量所扮演的角色在经济多元发展的环境下,逐渐演变成一种持续能力。那么对于高等职业教育的质量参与,特别是在高职院校广泛开展就业教育的前提下,质量参与也就占据了教学管理的核心位置。由于质量评价标准的取向无法兼顾教学评价和教学的实效性,而用户评价则处于社会转型时期企业对学生个体的忽略状态。因此,质量参与在高职院校就业教育中的作用力发挥则需要在高职院校内部评价之后,进而使院校在今后的教学中获得启示。

课堂教学中学生的高质量参与及其实现

学生在课堂教学中的高质量参与是学生以主体身份积极参与课堂学习并获得质量与效能双重提升的参与行为,学生作为参与主体的能动性行动和在参与中以意义建构与协商来实现对知识的理解、吸收与内化是高质量参与的基本特征。当下以“应试和育分”为参与价值指向、以“形式性合作与浅表性探究”为主要参与方式、以“迎合和应付”为参与互动形态等问题,制约了学生课堂参与的质效。在课堂教学中学生高质量参与的实现,需要确立“化知识为素养”的课堂参与观,提高教师对课堂教学精准性、艺术性和情感性的把控能力,调动学生课堂参与的主体意识和情感动力。

高校图书馆学科服务用户参与水平测评模型——以用户高质量参与为视角

[目的/意义]融合用户的智慧来弥补馆员知识局限是新时代环境下高校图书馆学科服务转型发展的重要趋势.对用户参与质量进行评价,有助于为图书馆更好地融合用户智慧提供理论参考.[方法/过程]采用定性与定量相结合的方法,从"心理趋近度""行动支持度"和"结果表现度"3个主维度构建概念模型,筛选并优化测评题项.通过探索性分析和验证性分析,确定高校图书馆学科服务用户高质量参与的引导与测评模型.[结果/结论]图书馆学科服务的测评模型可以呈现为3个主维度、8个子维度的多层次、多维度的综合评价模型.

“公民参与质量”与“基层政府信任”--基于2010年中国综合社会调查(CGSS)数据的研究

公民参与是民众在公共事务管理中向政府(具体表现为各地基层政府)表达自身诉求、试图实现特定预期目标的行为过程,也是政府用以建立和维系与民众之间良性互动关系、提升基层政府受民众信任程度(基层政府信任)的一种方式。文章提出"公民参与质量"这一概念,对公民参与过程作出一种价值评估。"公民参与质量"不仅可以测度公民参与的预期目标及其实现方式的合理性,也直接影响政府与民众之间良性互动的有效性、影响民众对政府的信任程度。文章基于2010年的中国综合社会调查数据,以"公民参与质量"为自变量,以"基层政府信任"为因变量,并进行logistic回归分析。数据结果表明,"公民参与质量"对"基层政府信任"有显著的正向影响。文章主张建立和完善制度化和多元化的公民参与方式,改善公民参与主体的结构性品质,从公民参与过程的微观要素和结构入手提升"公民参与质量",才能持续、有效地增进"基层政府信任"。

大学生社团参与质量的实证研究

采用实证研究方法对大学生社团参与质量及其人口学差异进行了分析。以665名大学社团成员为主要调查对象,通过探索性因素分析与验证性因素分析,提炼并确认了大学生社团参与质量的四维度结构模型:明确参与目标、选择优质社团、实施过程影响与达成预期成果。自编的大学生社团参与质量问卷具有较好的信度与效度。方差分析结果表明,大学生社团参与质量在人口学变量方面不存在显著性差异,但在社团中身份不同及在社团活动中投入时间不同的大学生其社团参与质量方面存在显著性差异。

病人参与质量控制对乳腺癌化疗病人输液港相关并发症的影响

[目的]探讨病人参与质量控制对乳腺癌化疗病人输液港相关并发症的影响。[方法]根据随机数字表法将2017年6月—2018年6月置入输液港的100例乳腺癌化疗病人分为观察组及对照组各50例,对照组病人化疗期间行常规护理,观察组病人化疗期间实施病人参与质量控制。比较两组病人干预前后自我护理能力及输液港相关并发症发生情况。[结果]观察组病人干预后输液港维护信息获得能力、输液港日常维护能力、异常处理能力、日常活动能力及输液港维护能力总评分均高于对照组(P<0.05)。观察组病人输液港维护有效率及病人满意率高于对照组(P<0.05),输液港相关并发症发生率低于对照组(P<0.05)。[结论]病人参与质量控制能有效提高乳腺癌化疗病人输液港维护能力,减少病人输液港相关并发症,提高病人治疗满意率。

组建患者参与式质量控制小组对鼻咽癌放疗患者治疗依从性的影响及护理效果分析

目的分析组建患者参与式质量控制小组对鼻咽癌放疗患者治疗依从性的影响及护理效果。方法将2012年11月~2015年11月在四川大学华西医院接受放射治疗的鼻咽癌患者76例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组及对照组,每组各38例。对照组患者接受临床鼻咽癌患者的常规护理干预,观察组组建患者参与式质量控制小组,对比两组患者的干预后治疗依从性、认知行为评分、毒副作用、护理满意度及患者生活质量评分等差异。结果干预前,两组患者的认知行为评分、毒副作用、护理满意度及患者生活质量评分值比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预6个月后,观察组依从率高于对照组(P<0.05);观察组认知行为评分高于对照组(P<0.05);观察组毒副作用总发生率、生活质量评分低于对照组(P<0.05),护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论组建患者参与式质量控制小组可以提升鼻咽癌患者对放疗的依从性,同时在优化护理满意度及生活质量方面也有积极作用。

提高大学生课堂参与质量的教学探索

学生的课堂参与质量是衡量课堂教学效果的重要标准。然而在很多高校,学生的课堂参与情况并不乐观,主要表现为参与积极性不高、参与层次较浅、参与形式单一以及参与群体相对固定,这些状况使课堂教学变得被动,也不利于学生的能力培养。为此,教师需要在教学理念、教学内容、教学方法、课程考核等方面做出改变和创新,调动学生的参与积极性,提高教学效果。

众包任务特征对接包方参与质量影响作用的实验研究

众包是一种新兴的开放式创新模式,其中接包方的参与质量对众包平台的有效运作尤为重要.尽管前期研究已经证实任务特征显著影响接包方的心理状态,但是针对具体任务特征的分析及任务特征如何通过影响接包方心理状态进而影响参与质量的作用路径仍需要进一步探索.本文基于工作特征理论,提出任务复杂度和结果多样性通过激励接包方的自我效能和感知意义进而影响参与质量的理论模型.本文以众包翻译任务为实验情境,通过猪八戒招募实验参与者,展开2×2组间实验研究.最后,采用方差分析和结构方程模型方法对研究假设进行了实证检验.研究结果发现,低任务复杂度特征有助于增强自我效能;高结果多样性特征有助于增强感知意义;自我效能和感知意义均正向影响感知努力和感知表现;自我效能正向影响完成质量,但感知意义对完成质量无显著影响;感知努力对感知表现以及完成质量均无显著影响.

振型参与质量系数详解

现行抗震规范和高规都有这个系数,并牵涉到其他几个概念。

全员参与分层质量控制管理对内科病区护理质量及护理人员自我评价的影响

目的分析全员参与分层质量控制管理对内科病区护理质量及护理人员自我评价的影响。方法选取2018年6月至2019年10月我院的15名内科护理人员为研究对象,其中2018年6月至2019年1月实施常规护理管理模式,设为对照组;2019年2月至2019年10月实施全员参与分层质量控制管理,设为观察组。比较两组的护理质量控制管理效果。结果观察组的各项护理质量评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患者的护理满意度、护理人员CSES及心理赋能评分均高于对照组(P<0.05)。结论全员参与分层质量控制管理能有效提高内科病区护理人员的主观能动性和工作质量,改善患者满意度及护理人员的自我评价。

全员参与质量管理模式对内分泌科护理质量的影响

目的探讨全员参与质量管理模式对内分泌科护理质量的影响。方法该组研究纳入实施全员参与质量管理模式后在该院内分泌科治疗的60例患者,病例资料选取时间从2018年4月—2019年4月;同时将2017年3月—2018年3月期间在该院内分泌科未实施全员参与质量管理模式的60例患者作为实施管理前的参照。评估实施护理管理前后的护理质量检查评分,比较两组患者的护理满意度。结果实施全员参与护理质量管理模式后,内分泌科护理人员的护理质量各项评分均明显高于实施前(P<0.05)。实施后患者的护理满意度明显大于实施前(P<0.05)。结论在内分泌科实施全员参与质量管理模式有助于提高科室护理质量,同时也可改善护患关系,提高患者的护理满意度,值得在临床上进行深入研究和推广。

半日活动中幼儿参与质量的现状分析与思考

幼儿参与质量是衡量早期幼儿教育机构质量的重要指标。本研究在广州市12个区200所幼儿园中随机抽取的400个活动班级为样本，对半日活动中幼儿参与质量的现状进行考察与分析。结果发现：半日活动中幼儿参与质量整体水平偏低；不同活动类别下，幼儿的参与度存在显著差异，其中自由活动是幼儿参与度最高的活动。为提高幼儿在半日活动中的参与深度和质量，真正体现幼儿在课程实践中的主体性地位，可从调整课程安排、转变教师观念、改革管理制度三方面入手，切实落实幼儿园“以游戏为基本活动”的课程理念。

考虑模态质量耦合的随机振动准静态载荷计算

针对目前模态质量参与法没有考虑模态质量耦合影响而导致模态密集时随机振动准静态载荷计算出现较大误差,从多自由度振动方程出发,利用模态理论和随机谱理论,分析推导出包含模态质量耦合作用的完全模态质量参与法,分析了耦合项的影响规律。此改进的模态质量参与法可用于计算包括密集模态在内的随机振动准静态载荷,并针对模态频率比大于0.95的密集模态给出简化计算公式。以一个算例验证了密集模态的准静态加速度载荷计算。

父亲参与和学前儿童发展关系的元分析

父亲参与是儿童发展的宝贵资源,已有的父亲参与和学前儿童发展关系的研究存在较大分歧。文献检索与筛选发现,父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展、数学发展均呈低正相关。这一方面说明父亲参与强度与水平越高,越有助于儿童发展;另一方面说明父亲参与对儿童发展的实际贡献偏低。社会经济地位与参与类型对父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展关系的调节影响具有显著差异,对数学发展的调节效应不存在显著性差异。住家状态与文化背景对父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展、数学发展关系的调节效应不存在显著性差异。据此,今后应高度重视父性教育,聚焦父亲参与质量,培育男性养育文化,落实父亲参与保障措施。

GB/T 19028—2018《质量管理人员参与和能力指南》解读

国家市场监督管理总局和中国国家标准化管理委员会于2018年12月28日发布了GB/T19028-2018 《质量管理人员参与和能力指南》标准。该标准由全国质量管理和质量保证标准化技术委员会(SAC/TC 151)提出并归口,中国标准化研究院、安徽工程大学、北京军友诚信质量认证有限公司、中国建材检验认证集团股份有限公司、山东省标准化研究院等单位负责起草,于2019年7月1日开始实施。

“双一流”高校本科生科研参与质量影响因素研究——以西北农林科技大学为例

“双一流”高校本科生参与科研活动对于培养服务国家需求的高层次人才具有重要意义。本研究以西北农林科技大学为例,基于访谈和问卷调查,探讨组织支持、科研能力认知、科研参与动机对本科生科研参与质量的影响,结果显示,目标高校本科生参与科研活动率达79.35%,本科生求学阶段对科研参与质量有显著影响,学科对本科生科研参与质量无显著影响;科研能力认知和科研参与动机对本科生科研参与质量均具有极显著正向影响。因此“双一流”高校应提供和完善政策激励,引导本科生非功利化的科研动机;推进和落实分层教育,促进本科生个性化培养;建立和优化导师制,提高导师对本科生的指导质量;推动和促进课程改革,为本科生科研参与提供可能。

建筑抗震设计基本概念的宏观理解

建筑抗震设计概念中,地震动激发结构实体自振,把自振反推成有规律且便于分析的静止力形式,即水平地震作用标准值,其可间接地等效反映地震动。再把地震作用标准值等效施加到静止的实体质点上进行结构分析,最终得到建筑整体或构件的地震作用效用。结构分析的通用方法是“振型分解反应谱法”,并在该法的基础上引申出“考虑扭转耦联的振型分解反应谱法”。

家长参与和学前儿童发展关系的元分析

家长参与是影响学前儿童发展的重要因素,不过已有家长参与和学前儿童发展关系的研究仍存在较大分歧。为明确家长参与和学前儿童发展之间的关系,探明分歧的原因,本研究通过文献检索与筛选获取了36篇相关文献,共计252个独立样本,被试总量为124200,进行元分析,结果表明家长参与和学前儿童总体发展及其子维度均呈中等强度正相关,这意味着家长参与度越高,越有助于学前儿童发展。参与类型和文化背景对家长参与和学前儿童总体发展的关系具有显著调节效应;参与者和文化背景对家长参与和学前儿童语言发展的关系具有显著调节效应;参与类型、参与者和文化背景对家长参与和学前儿童社会性发展的关系具有显著调节效应;参与类型、参与者、文化背景对家长参与和学前儿童数学发展及一般发展的关系不具有显著调节效应,测量工具对家长参与和学前儿童各子维度发展的关系不具有显著调节效应。未来相关研究应更为关注家长参与的深度和质量,而不仅仅是家长参与的广度和类型;相关实践应以法为先,支持和保障家长参与的量与质,提升教师家园共育能力,努力构建实践共同体,培育一体化的共育文化。