基于人脸表情特征的高校课堂教学质量在线评估模型

针对高校课堂教学质量在线评估模型识别率较低,评估过程主观性较强的问题,提出基于人脸表情特征的高校课堂教学质量在线评估模型。提取高校课堂人脸表情特征,利用图像层、S1层、C1层、S2层和C2层进行特征匹配和评选,使用贝叶斯分类模型对特征图像的平滑参数进行优化,确定使用率先验概率,判断学生的状态,评估课堂质量。实验结果表明,提出评估模型的评估率优于传统评估模型,在10~30 min内,学生的听课率最高,因此可以将重点问题和难点问题在第10~30 min内讲解,提高教学质量。

英语听力学习在线质量评估与辅助决策研究——英语视听说国家精品课程建设例析

本文对英语听力测试的构念及其可操作化和量化处理进行了分析，并依据专业英语教学大纲对英语听力教学和测试的要求，提出基于标准参照的学习质量评估数学模型和在线辅助决策机制，为英语听力学习的质量评价和智能导航提供一种计算机辅助手段。

基于BP和Kohonen神经网络结合的铸坯在线质量评估

针对连铸坯铸造在线质量评估中存在的实时性和准确性评判误差较大等问题,提出一种基于人工智能神经元网络技术的在线质量评估方法.通过获取训练样本和进行独立实验,分析和研究了铸造材料中主要元素对在线连铸坯质量的影响.将收敛速度快、评判准确率高的BP神经网络模型和Kohonen自组织特征映射神经网络模型相结合,在评估过程中两者并行运算,评判结果相互融合,实现了对连铸坯在线质量的准确判定.MATLAB仿真结果表明,融合运算后的在线质量评估平均相对误差小于10%.

在线学习及质量评估研究

在线学习是提高教育质量、扩大教育规模、深化教育改革、实现教育公平的重要手段,作为一种新的学习方式已深入社会的各个领域。但根据研究发现在线教育面临诸多问题,针对于在线学习及质量评估现状存在的问题,优化重构在线学习质量评估框架不可缺失。

高校在线教育质量评估体系的欧洲经验——基于《欧洲在线教育质量保障评估框架》的视角

为提升欧洲高校在线教育质量,《欧洲在线教育质量保障评估框架》于2019年出台。该评估框架既保留了《欧洲高等教育领域质量保证标准和指南》的核心指标,重申了以学生为中心的理念和持续改进的质量文化,同时又针对在线教育的特点,突出了“学习分析”的理念和技术,提出了数据驱动的在线评估、设置评估最低标准、保证各高校自主性和创造性等一系列新方法。该评估框架的出台,对于欧洲高校在线教育质量的保障和提升有显著意义。中国高校在线教育近年来发展迅速,但在线教学质量保障体系的建设亟待加强。为此,《欧洲在线教育质量保障评估框架》对中国高校树立以学生为中心的理念、培育追求卓越的在线教育质量文化、建设中国特色的在线教育评估框架、细化在线教育质量评估的最低标准、改进教育信息技术,都具有重要的启示和借鉴作用。

动脉内瘘手术后血液透析患者使用针对性联动结合在线护理质量评估系统对提升护理质量的效果

目的探讨针对性联动结合在线护理质量评估系统对提升动脉内瘘手术后血液透析患者护理质量的临床效果。方法研究对象为台山市中医院2017年4月至2019年4月治疗的158例动脉内瘘手术后血液透析患者,遵循随机原则将其划分为常规护理组和改进护理组,每组79例。常规护理组行对应的传统日常护理;改进护理组在前者基础上应用针对性联动结合在线护理质量评估系统。对比分析两组患者临床指标、经济指标、并发症、生存质量以及护理满意度评分。结果改进护理组平均尿素清除率和平均尿素清除指数高于常规护理组,动脉内瘘使用时间长于常规护理组,住院期间治疗总费用低于常规护理组,差异均存在明显统计学意义(P<0.05);改进护理组患者感染、低血压、低血糖、内瘘狭窄、血栓形成、肿胀手综合征等并发症发生率低于常规护理组,生活质量评分高于常规护理组,差异显著(P<0.05);收集护理满意度评分,改进护理组较常规护理组评分更高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对性联动结合在线护理质量评估系统应用于动脉内瘘手术后血液透析患者能够有效提高透析效率,延长动脉内瘘使用时间,节省治疗费用,同时可降低相关并发症发生率,有利于改善患者生活质量、增加护理满意度,对提升护理质量有积极影响。

加拿大安大略省儿童早期教育对我国0-3岁托育服务发展的启示

安大略省0-3岁儿童早期教育以该省教育厅《学习是怎么发生的》为指导性纲领,将发展婴幼儿归属感、幸福感、参与性和表达性列为教育目标,通过教育者与儿童及其家庭间回应式的关系、儿童的探究式学习、师生合作学习、教育者的教学记录、反思性教学和合作探究等途径实现教育目标。多伦多市儿童早期教育在线评估系统为教育目标的具体实施提供了评估细则,为确保儿童早期教育质量提供保障。安大略省的儿童早期教育目标、教育者的培养理念、教育质量评估体系为我国促进"幼有所育",建设高质量的托育服务系统提供了借鉴。