基于全面质量管理的高质量技能型人才培养体系构建

高质量技能型人才培养体系既是响应国家发展战略与支撑职业教育发展的必然要求,也是实现个人全面发展的必然要求。全面质量管理是一种管理理论,它以质量为中心,以全员参与为基础,通过提高顾客满意度,使所有成员及社会受益,从而达到长期成功。基于全面质量管理的高质量技能人才培养体系建构依循“一个过程、两大支柱、三个全面和四个阶段”的理论逻辑,形成了以培养目标系统为指南、以培养过程系统为核心、以培养评价系统为关键、以培养标准系统为依托的四维循环体系。实践中高质量技能型人才培养体系的运行路径需牢牢把握“高质量”风向标,将“目标系统—过程系统—评价系统—标准系统”灵活嵌套于全面质量管理“PDCA”循环中,从而推动高质量技能型人才培养体系不断走向成熟与完善。

高职农产品加工与质量检测专业“专业技能+质量技能”课程体系构建——基于河南质量工程职业学院创新实践

文章结合河南质量工程职业学院农产品加工与质量检测专业人才培养模式“专业技能+质量技能”特色,深入进行人才需求调研,依据专业课程体系构建原则,科学确立课程体系构建步骤和流程,全方位分析毕业生的主要就业岗位及所具备的职业能力,系统构建专业课程体系。

产教融合背景下职业技能教育质量提升路径研究

“提质培优”是现阶段产教融合背景下职业技能教育质量提升的核心任务,更是塑造更多高素质技术技能人才的基石。为了构建科学合理的产教融合教育质量提升路径,既要从宏观层面有效提高政府、企业和学校的协作力度,也要从微观层面将课程重构、教学实施等细节深入研究,从而确保人才培养与市场需求紧密连接,切实提高职业技能教育的质量。基于此,首先从产教融合的内涵与实践进行深入剖析,并探索当前职业技能教育质量评价体系的最新发展动向。其次,基于理论机制、实践路径以及课程重构和教学实施三方面,提出职业技能教育质量提升的新思路和新路径,赋能职业教育新发展。

基于机器学习的专业技术与技能质量测评模型优化分析

技能质量关系到企业的核心竞争力,是企业转型升级的关键,构建基于机器学习的企业技能质量评价体系模型,提升企业技能质量评价准确性。以机器学习常用算法支持向量机(SVM)来设计企业技能质量评价体系模型,并采用改进天牛须搜索算法(BAS)对SVM参数优化,提出改进的BAS-SVM企业技能质量评价体系模型。对比该模型和SVM模型、BAS-SVM模型、层次分析法模型,结果表明,改进BAS-SVM企业技能质量评价体系模型的评价准确率高达94.8%,且具有良好的鲁棒性。

农产品质量安全检测技能大赛训练方法的研究及应用

本文在2016年全国技能大赛农产品质量安全检测项目取得优异成绩的基础上,对近年来针对该项目的训练从组织管理、指导训练、保障条件、院校学习交流等方面进行了总结,以期为相似技能项目训练提供参考。

职业院校技能大赛与技能教学质量问题调查研究

职业院校技能大赛对推进职业教育教学改革发挥了重要作用,但部分职业院校在认识和准备技能大赛过程中却出现了一些误区,由此带来了种种困惑,需要我们对技能大赛进行理性思考。本文以职业院校烹饪专业技能大赛为切入点,对技能大赛的普及率、技能大赛与教学的关系、技能大赛与教学资源开发以及大赛本身的制度建设等问题,在调查研究的基础上进行分析,为进一步推进职业教育深化改革提供了理论依据。

多元开放的高职技能培养质量监控与保障体系建设

构建多元开放联动机制在于寻求各方利益交集,形成培养高素质、高技能人才的系统合力。主要措施是,建立技能培养工作委员会,加强组织保障;制订高职技能培养工作法规和制度,加强制度保障;建立高职技能培养工作的专项基金,加强经费保障;完善高职技能培养的合同管理,解决好利益协调问题;修订高职评估方案,按高职技能培养模式设定评估指标,解决好高职技能培养工作的落实问题。

职业技能鉴定质量管理与教学改革初探

职业技能鉴定质量的好坏,关系到职业资格证书的建设,加强职业技能鉴定质量管理,打造品牌证书,是职业技能鉴定工作的生命,通过提高质量,规范职业技能鉴定工作秩序,进一步落实职业资格证书制度和职业技能鉴定有关规定。高职院校职业资格鉴定与教学改革相结合,有利于改革课程设置,有利于促进考试改革,使实训设备得到充分的利用和更新,进一步发挥师资能力,能充分发挥高职院校的社会服务功能。

贯彻高质量发展理念,培养高质量技术技能型人才——制造业高质量发展背景下,机电一体化技术专业学生培养

制造业的高质量发展对高职制造类专业培养的技术技能型人才提出了更高要求。安徽工业经济职业技术学院机电一体化技术专业秉持"贯彻高质量发展理念,培养高质量技术技能型人才"的改革之心,进行学生培养的改革实践。通过"校行企多主体协同培养"的人才培养模式为培养高质量技术技能型保驾护航、"一机一线"的课程体系为培养高质量技术技能型人才提供必备的理论知识和技能磨炼实践、教学方式的"五大转变"保障、检验高质量技术技能型人才的培养成果,全力培养高质量技术技能型人才。

中药质量分析技能训练实验教学的探索

中药质量分析技能训练属于实验教学,其设立的目的旨在使学生利用所学的理论知识,通过实际操作进一步巩固那些必须掌握的基本实践技能。通过学生的基本操作训练,培养学生的实践能力,提高其分析和解决问题的能力,从而促进其综合素质的提升。为了调动学生的学习积极性,根据高职高专院校及学生的特点,在开展中药质量分析技能训练实验课过程中,从课程安排和学生培养的角度做了改革和尝试。

澳大利亚技能人才培养质量监管探析——以澳大利亚技能质量署为中心

为完善职业教育治理体系、提高技能人才培养质量、维持职业教育市场声誉,澳大利亚于2011年成立国家职业教育与培训监管机构——技能质量署。技能质量署主要负责对全国所有提供职业教育与培训的机构进行监管。成立十年来,技能质量署在监管澳大利亚职业教育与培训方面发挥了重要作用,但仍存在诸多问题需要改进。未来,技能质量署将进一步加强与利益攸关方的深度交流,提高数据审查的时效性,加强审查报告的规范性和科学性,提高监管的一致性和专业性,进一步提升澳大利亚职业教育与培训的教育质量和国际竞争力。借鉴澳大利亚的经验,我国可以从建立健全职业教育外部监管体系、提高监管机构的工作水平和重视技能培养质量的监管三个方面进行职业教育改革,加快构建现代职业教育体系和技能型社会,全面提升职业教育治理能力。

审核评估背景下地方高等医学院校临床技能教学督导体系的建构

制度化、长效化的高校教学质量保障体系建设不仅是本科审核评估的目标,也是高校内涵式发展的需求。新一轮审核评估更加突出育人过程、学生发展以及质量保障体系的建设,临床技能教学督导是地方高等医学院校质量建设的薄弱环节,新一轮审核评估背景下,面临着新的更大挑战。现阶段,地方高等医学院校临床技能教学督导工作尚存在短板与不足,为进一步提高临床技能教学质量,提升医学生临床实践能力,试从变革督导工作理念、完善督导运行机制、强化督导投入保障等方面探索地方高等医学院校临床技能教学督导体系的建构。

关于职业技能服务质量提升的策略研究

职业技能培训教学的质量关系到学员能否学有所成,关系到专业技能鉴定通过率,更关系到学院的声誉。目前,中等职业教育已经作为中国社会主义现代化,工业化建设和生产服务社会化的主要支撑项目,也作为国民教育系统的主要部分。而怎样提高专业技能知识培养质量是从事职业教育的工作人员应该反思的一个问题,个人也觉得需要跟从提高教师队伍的建设,即培育"双师型"教师队伍。本章剖析了影响职业技能训练教学质量的原因,给出了解决问题的对策。

提高化工检修钳工技能质量的探讨

随着科学技术的发展,各个行业实现了机械化生产。对于化工行业同样如此,而化工检修钳工实现了对化工生产设备机械部分的维护和修理,有效节约化工生产制造行业的成本,提高了企业的效率。因此化工检修钳工成为高级技师重要的技能需求。为了提高化工检修钳工技能质量,提高相关机械设备的使用寿命,本文从化工检修钳工的相关信息入手,分析当前化工检修钳工技能所面临的困境,对症下药探讨如何提高化工检修钳工技能质量。

强化会计实践教学提高技能人才质量

2009年秋电大开放教育会计学专业作为试点，开始实施“职业人教改”双证项目及其实施细则。实施该项目的关键环节是强化实践教学，才能确保技能人才培养质量，推进这一项目的顺利开展。

技能型会计人才质量标准研究

随着经济社会的不断变化和改革的逐步深入,会计工作在经济活动中的作用日益明显,社会对会计人员提出了更新更高的要求。为高质量培养会计专业技能型人才,文章在分析我国会计行业现状的基础上,对会计专业技能型人才的培养目标及质量标准进行了具体的探讨。

高质量技术技能人才培养现状及对策探讨--基于检验检测机构人才需求的调查

通过调查检验检测机构对卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才的需求现状,探索并构建高度契合岗位需求的高职高专卫生检验与检疫技术专业技术技能人才培养模式。文章采用定量和定性两种方法,对检验检测机构对毕业生学历层次要求,主要岗位群对毕业生知识、能力和素质的需求及实验实仪器设备需求等方面进行调查。提出明确人才培养目标,改革人才培养方案,构建校企联动、双主体协同育人机制,深度促进校企双主体协同育人模式,彰显高等职业教育实践性、开放性和职业性等特色与优势。为卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才培养提供参考依据。

浅谈职业技能鉴定质量管理

职业技能鉴定工作所涉及的相关利益方面进行了探讨,并对如何树立质量意识、强化规范管理提出了相应的措施意见。

中职电子专业提高技能质量的思考

目前很多中职电子专业学生的技能水平不高,出现了就业难的严峻局面。我校在专业技能实训上做了大量的探索工作,在专业理论教学的同时,加强对技能训练的督查,实施精细化管理,从而显著提高了电子专业技能质量,提升了学生的职业能力水平。

课程改革背景下技能教学质量监控与评价

课程改革背景下,职业教育更加突出了对学生职业能力的培养,专业技能教学形式更趋多样化,如实验教学、项目教学、工学结合、校内实训、顶岗实习都将成技能教学的组成部分。目前,构建一套完整的技能教学质量监控与评价体系,对技能教学的过程实施有效的监控与调节是职业学校的当务之急。