对校外实习质量监控与评估指标体系的探索与研究

根据当前高校实习实践教学状况,构建了校外实习质量监控与评估指标体系的基本原则、指标体系的细则内涵以及具体操作办法.

对金工实习教学质量监控与评估指标体系的探索

随着高校教学全方位评价的不断深入开展,本文对金工实习教学环节质量监控与评估指标体系进行了详细的剖析。并把金工实习基地作为一个实验教学单位,对金工实习教学提出了新的、具体的、更高的要求。建立一套科学的、完善的质量监控和评估体系,深化金工实习教学改革,要让学生真正感受到进入金工实习基地尤如进到实验室完成基础、专业教学实验一样重要。使学生在金工实习中真正得到锻炼,充分发挥金工实习教学在人才培养中的价值。

高校教师课堂教学质量元评估指标体系构建

高校教师课堂教学质量评估是各高校教学评价最活跃的实践领域,但课堂教学质量评估高关注度和低美誉度之间的矛盾成为一个亟待解决的现实难题,探索对课堂教学质量评估的再评估,是破解高校教师课堂教学质量评估效果的有效途径。基于元评估框架和政策效果评价框架,运用德尔菲法和层析分析法构建出一套包含2个一级指标、8个二级指标和33个三级指标的高校教师课堂教学质量元评估指标体系,构建的指标体系可以用于对高校教师课堂教学质量评估结果进行横向或纵向的实证评估,以期为高校教师课堂教学质量评估存在的深层次问题进行反思和把脉,进而促进课堂教学质量评估的科学化和教学管理水平的民主化。

基于AHP构建食品相关产品质量安全形势指标体系与实证评估

为提高食品相关产品质量安全水平,为政府科学、快速评估食品相关产品质量安全状况提供依据,基于层次分析法(AHP),从规范监管、质量安全、行业健康、热点关注四个维度构建了一套食品相关产品质量安全形势评估指标体系,下设15个二级指标,并基于该体系对某市食品相关产品质量安全状况进行了实证评估。结果表明,该市食品相关产品质量安全形势总得分为87.43分,处于良好水平。

集采常态化背景下仿制药质量安全应急管理能力评估指标体系构建

目的 构建我国仿制药质量安全应急管理能力评估指标体系,为评估并提高集采常态化背景下仿制药质量安全应急管理能力提供参考。方法 基于理论研究和文献分析初步拟定仿制药质量安全应急管理能力评估指标体系,采用德尔菲法和层次分析法确定评价指标体系并计算权重。结果 两轮咨询专家积极程度、权威系数与意见协调程度较好,最终构建了仿制药质量安全应急管理能力评估指标体系,包括一级指标4个(质量风险监测预警能力、应急准备能力、响应处置能力与应急恢复能力)、二级指标11个(如仿制药研发与生产过程质量风险监测预警能力、应急组织机制保障能力、应急响应处置能力等)、三级指标75个(如仿制药原料质量风险监测、仿制药质量和疗效一致性评价、仿制药利润空间风险隐患监测等)。其中,一级指标中质量风险监测预警能力的权重最大(0.392 4),二级指标中仿制药研发与生产过程质量风险监测预警能力的组合权重最大(0.146 0),三级指标中仿制药原料质量风险监测的组合权重最大(0.023 0)。结论 本研究构建的仿制药质量安全应急管理能力评估指标体系层次分明、权重合理,具有一定的可信度,可作为集采常态化背景下仿制药质量安全应急能力评估管理与决策的有效工具。

教学质量评估指标体系下肿瘤科教学质量提升的研究

新时期背景之下,医学教育质量受到了广泛的关注,尤其在肿瘤学等专业领域培育更加专业的专业人员有着极为重要的作用。专业的研究人员能够对肿瘤治疗工作进行优化,更好地应对当前医护工作的挑战。在肿瘤研究方面,其治疗研究得到了进一步的发展,而肿瘤教育工作受到了一定的挑战,为了确保肿瘤科教学质量得到提升,需要对于教学质量评估指标体系进行构建,文章对创新型教学质量评估体系进行分析,进一步探讨在肿瘤学教学过程中的应用,希望能够为相关研究工作提供参考。

审核评估背景下内部教学质量监控内容体系构建

教学质量是学校发展的生命线,教学质量监控体系建设是质量保障的重难点,新时代教育评价改革和审核评估提出了建立“自觉、自律、自省、自查、自纠”的质量文化的要求。监控内容体系建设是质量监控体系建设的重要环节。当前,高校内部教学质量监控内容存在覆盖不全、体系性不强、关注重点不够合理等问题。项目组按照“反向设计、正向施工”的人才培养设计路径,以产出成效为重点,构建了覆盖人才培养全过程的内部教学质量监控内容体系。

铁路港站生产组织质量评价指标体系与评价方法研究

为了更好地开展铁路港站运输组织工作,提高铁路港站生产组织质量,以铁路港站作业流程为基础,将铁路港站生产组织作业划分为到达、解体、装车、卸车、取送车、清车底、编组、出发8项作业环节,剖析其运输生产组织影响因素,构建全流程的铁路港站生产组织质量评价指标体系,设计各项评价指标的量化方法和等级参照标准,利用熵权-CRITIC计算各项指标的组合权重,建立铁路港站生产组织质量灰色综合评价模型,通过案例分析对模型进行验证。结果表明,利用组合权重法求取的指标权重分布更为均衡,评价结果波动率更低、准确性更强;该研究方法可以发现铁路港站生产作业的潜在问题,能够为铁路港站生产组织决策提供参考,辅助铁路港站货物运输高效运行。

基于价值判断的博物馆展览评估指标体系述评

展览评估是博物馆观众研究领域的一个重要分支,其本质是利益相关者对展览某些方面的价值判断。作为价值判断的依据和标准,展览评估指标体系对推广评估意义重大。本文通过分析整理国内外44种评估体系的发展历程和类型发现,展览评估指标体系不仅是社会需求、学术传统和博物馆发展阶段的产物,而且在实践应用中受到特定评估目的和视角的影响,从不同的维度回答“是否为一个好展览”的问题。本文结合21世纪的时代需求和博物馆现状指出现有研究存在的问题,继而对我国展览评估指标体系的优化提出建议。

开放政府数据质量评估指标体系研究

[目的/意义]开放政府数据质量问题影响数据价值释放,成为开放政府数据实践可持续发展的痛点和难点问题。[方法/过程]通过对开放政府数据评估相关的代表性中英文文献、国际和国家标准、重要国际评估项目的文本分析,使用修正德尔菲法和层次分析法构建了开放政府数据质量评估指标体系。选择北京市公共数据开放平台上发布的数据作为实证研究样本,使用专家评议法和模糊综合评价法对北京市开放政府数据质量进行评价。[结果/结论]从针对性、科学性、系统性、有效性和可操作性对开放政府数据质量评估指标体系的构建过程与结果进行总结与讨论,并进一步提出未来研究建议。

电子病历数据质量评估指标体系构建研究

目的/意义 采用科学系统的方法构建电子病历数据质量指标体系,助力提升电子病历数据质量,为相关政策改进提供借鉴。方法/过程 借助批判性评价技能方案的系统检查清单进行文献综述分析,结合专家意见构建数据质量评估指标体系,使用问卷调查和统计分析验证,采用熵权法和模糊模型相结合的方法综合评价。结果/结论 构建一套包含16项指标的电子病历数据质量评估指标体系,对问卷调查结果采用模糊综合评价得到该指标体系综合得分90.445分,隶属度等级为“非常重要”(隶属度为62.5%),说明本研究所采用的数据质量指标符合电子病历使用者的关注重点。

法庭科学技术方法标准质量评估指标体系构建研究

开展标准质量评估工作既是国家标准化法规、政策的要求,也是法庭科学领域的现实需要。本文简要述评了国内外对于标准质量评估的研究现状,在此基础上,以法庭科学领域数量最多的推荐性、技术方法类标准作为评估对象,建立了包含常规指标、附加指标和约束性指标的标准质量评估指标体系,并对标准内容质量、标准实施效益指标进行了细分和阐释,以期将该指标体系应用于法庭科学标准的复审和推优,进一步提升法庭科学标准质量。

地方综合性大学附属教学医院教育评估及临床教学质量监控评价指标体系研究

研究地方综合性大学附属教学医院教育评估及临床教学质量监控评价指标体系,探讨地方综合性大学附属教学医院教育评估指标体系及教学评价情况分析和地方综合性大学附属教学医院临床教学质量评价指标体系分析,探索地方综合性大学附属教学医院教育评估及临床教学质量监控评价指标体系和运行机制。

新一轮审核评估背景下高等教育质量保障体系建设研究

新一轮审核评估要求加强本科教育质量保障体系建设,加快建设本科教育质量保障体系是中国式教育现代化的紧迫任务,是顺应国际高等教育发展的共同趋势,是深化本科教育教学改革的内在需求,是引导学生更高质量学习的应然走向。文章基于福州大学教育质量保障体系建设的新探索,分析本科教育质量保障体系的新问题,提出通过注重规范管理、全面落实质量标准,注重提高效率、全程监控教学质量,注重辨证施治、全力促进持续改进等构建高校本科教学质量监控与保障体系。

农村环境质量综合评估指标体系研究

农村环境质量综合评估是农村环境保护的一项基础性工作,具有十分重要的作用,但目前在我国缺乏完整、有效的指标体系和评估方法。针对我国农村地域辽阔,不同地区社会经济发展水平、自然条件、环境承载力和环境监测能力差异大的特点,以复合生态系统理论为指导,基于"压力-状态-响应"(PSR)模型,构建了包括环境要素、生态要素、人居环境建设和公众满意度4个方面的农村环境质量综合评估指标体系。

制订课程质量评估指标体系的六个要素

提高教学质量的关键是提高课程质量，而衡量课程质量的核心是如何客观地评价教师的教学质量。本文围绕这个核心问题，从时代特征、教学改革等六个方面对课程质量评估指标体系进行了一定的探讨，提出了课程质量评估指标体系中应考虑的重要因素，为科学制定课程质量评估指标体系提供了一些新的思路。

论高校课堂教学质量评估指标体系的构建

建立教学质量评估指标体系是整个教学评估工作的核心,指标体系的构建是否科学、合理会直接影响到教学质量评估的效果和高校教师的教学积极性。本文以现阶段高校课堂教学评估指标体系对高校教师所起到的教学激励作用为基础,提出了一套注重过程评价和预期评价、具有很强可操作性和实践性的教学评估指标体系,以期真正达到加强教师与学生的沟通,提高高校教师的教学质量和教学积极性的目的。

基于大数据技术的在线课程质量监控体系构建研究

文章旨在探讨基于大数据技术的在线课程质量监控体系的构建,以解决当前在线课程监控体系存在的问题。首先,该体系融入大数据技术以处理在线课程数据,实现对学生学习行为和课程质量的全面监控与分析。此外,该体系加入情感分析技术以识别学习者情感状态,为在线课程质量评估提供全新视角。最后,该体系利用Spring MVC及uni-app架构搭建高质量监控系统,实现对在线课程质量的自动、全面、精确监控,进一步推动在线课程的高水平建设。

电力企业通信网运行质量评估指标体系

电力通信网是电力系统重要的基础设施,建立正确的电力企业通信网运行质量评估指标体系有利于其规划、建设和运行的推进,具有重要的理论与实际应用价值。针对目前运行质量评估方法评估因素不够全面、缺乏稳定性等问题,提出一种电力企业通信网运行质量评估指标体系。首先利用系统论知识对电力企业运行管理和决策体系进行分析和概括;其次基于该组织体系,综合考虑指标纵向和横向比较的要求构建关键指标体系;之后对考核指标的目标函数进行设计;最后以某电力公司所提供的真实数据为例,对其通信网运行质量进行考核评估,验证了该方法具有比较好的可行性。

高职专业建设质量评估指标体系的构建与实践--以常州信息职业技术学院为例

专业建设质量评估是促进专业可持续发展的重要手段。构建基于反馈、诊断、改进目的的指标体系,是实施评估的首要条件。文章从评估维度设计、评估价值取向、评估内容指向以及评估标准衡量等方面阐述了高职院校专业建设质量评估指标体系的构建原则,并以常州信息职业技术学院校本评估为例给出了专业建设质量评估具体的指标体系及实施建议。