新媒体时代高职教育质量监控体系构建与实践探究

文章的核心目的是探索新媒体时代高职教育质量监控体系的构建与实践,旨在适应信息技术飞速发展的新趋势。文章通过深入分析新媒体技术在高职教育中的应用,揭示了其对教育传播方式、教育管理和监控模式的深刻影响。研究方法侧重于综合分析和理论探讨,通过对现有教育模式的评估与新媒体应用实例的考察,形成了全面的研究结论。研究结果表明,新媒体技术的应用极大地丰富了教育信息的传递渠道,并提高了教育管理和监控的效率与广度。新媒体在高职教育中的运用,不但实现了对教学内容的实时更新和对学生学习行为的准确跟踪,而且促进了教育模式从教师中心转向学生中心。此外,新媒体还推动了教育内容的创新,促使教育内容与时俱进,紧跟行业发展和技术进步的步伐。研究还发现,建立多元化的反馈渠道和科学严谨的评估机制对于高职教育质量监控体系的有效落实至关重要。这不仅包括收集来自学生、教师、行业专家和校友的意见和建议,还涉及如何根据反馈信息进行教育质量的评估和教学方式的改进。这些发现强调了教育管理者需要及时调整教学计划和教育策略,以应对学生需求的变化和教育环境的发展。本研究为高职教育质量监控体系的构建提供了一个新媒体时代的视角,强调了技术在提升教育质量和适应时代发展中的重要作用。

成人高等教育“线上线下”教学质量监控体系构建初探——以广西中医药大学为例

“线上线下”相融合的混合式教学模式已经成为我国成人高等教育的实践常态。该文以广西中医药大学为例,对构建与“线上线下”教学模式相适应的成人高等教育质量监控体系进行了初步探索,在打造高质量课程平台、建设高水平师资队伍的基础上,开展制度化站点评估,建立同质化校级统考,实施全方位教学检查。

专业学位硕士研究生教学质量监控体系建设

教学质量监控体系具有研判、问题诊断、动态预警、调控功能。完善专业学位硕士研究生教学质量监控体系是提升研究生教育质量、培养高素质应用型人才、完善教育供给侧平衡的重要途径。但当前,专业学位硕士研究生教学质量监控体系不完善、保障机制欠缺、限制因子较多,难以持续推动专业学位研究生教育高质量发展。基于此,本文以专业学位研究生教学质量为核心,通过创新质量监管体系、完善质量保障机制、协调质量限制因子,设计了专业学位硕士研究生教学质量监控体系,为应用型人才培养营造良性发展空间。

基于大数据技术构建高职院校教学质量监控体系的研究

建立科学的教学质量监控体系是提高教学质量的关键环节之一。构建基于大数据技术的教学质量监控体系,在获取准确的教学数据、进行精准的教学评价、提供可靠的教学分析、提出科学的教学决策等方面,发挥着重要作用。高职院校要依托原有的教学质量监测平台,以教学质量控制理论为导向,从教学过程、学习行为、学科测试、学业质量四个维度构建基于大数据技术的教学质量监控体系,用于开展学生对教师的评教、实时监测教师的教学过程和开展教师间相互学习和借鉴。

基于TQM的高校体育教学质量监控体系构建

高校体育教学在现代教育中扮演着重要的角色,其质量的提升成为社会各界的共同关注点。当前的高校体育教学评估体系存在着指标单一、方法不足等问题,需要建立一个合理的监控体系以提高教学质量。采用文献调研、案例分析和专家访谈等方法,分析TQM理论的相关知识,结合高校体育教学的具体情况,构建了适合高校体育教学的质量监控指标体系,探讨了适用于高校体育教学的质量监控方法。这为高校体育教学质量监控提供了新的思路和方法,为提高教学质量提供了有益的参考。

“三维一体”高校内部教学质量监控体系构建研究

通过反思摩尔根的质量分层分析框架,结合我国高校人才培养实际,重新构建“三维一体”的高校内部教学质量分层分析框架模型,该模型将高校教学质量分成设计质量、过程质量及培养质量三个维度。在此基础上,提出以学生为中心、结果导向、持续改进、多元参与的高校内部教学质量监控体系构建原则,并从设计质量、过程质量、培养质量三个维度详细阐述高校内部教学质量监控体系,构建方法和应用案例,为改进和优化高校内部教学质量监控体系提供理论支持与实践指导。

信息化背景下基于PDCA循环理念的高职教学质量监控体系构建思路

高职院校在人才培养方面更加看重学生的综合发展能力以及是否符合现代信息化社会发展的实际需要。因此,如何设计更符合高职院校学生特点和具体情况的教学质量监控体系,成了高职院校必须深入思考和研究的问题之一。本文首先基于PDCA理论,相对客观地阐述和分析了现阶段高职院校教学质量监控体系在建设过程中的实际作用。本文以当前高职院校教学质量监控体系的内涵作为切入点,重点提出了信息化背景下,基于PDCA理论的高职教学质量监控体系构建思路与方法,希望这些方法可以更好地提高高职院校教育教学整体质量和水平。

黄浦江(闵行区)堤防工程的建设标准与质量监控体系探究

为解决堤防工程经常发生建设标准和质量不达标,影响堤防工程运行稳定性和安全性的问题,文章以黄浦江(闵行区)堤防工程为例,对堤防工程建设中需要执行的标准进行研究,提出质量监控体系构建方法和实际应用,以期为相关人员(或工程)提供参考。

基于制度建设的课程考核质量监控体系的改革与实践

课程考核质量监控体系为提高教学质量和人才培养质量具有非常重要的现实意义。笔者联系工作实际,发现存在考核内容不全面、考核方式不科学、试卷批阅不规范、成绩分析简单、课程考核反馈渠道不通畅、课程材料归档难等问题,通过制定和实施相关规章制度,完善了学院课程考核质量监控体系,为学院教学质量提升和发展提供了有力的保障。

新一轮审核评估视野下的双语教学质量监控体系探讨

新一轮本科教育教学审核评估已经全面展开,此次本科教育教学审核评估的特点是强调学术权力作用,充分发挥教师与学生主体地位,以评促建从而实现高校自我监控和自主发展的目的。高校双语教学的特殊性决定了质量监控中存在的问题。观察和谈话表明,目前双语教学存在课程准入退出机制不健全、监控主体专业化程度不高、双语教学质量改进难度大、学生参与程度较弱及教学过程不规范等问题。为了保证双语教学质量,新本科教育教学审核评估视野下的双语教学质量监控必须坚持学术化原则、主体性原则及可持续性原则,该监控体系至少应该包含监控组织、评价体系、监控运行体系、保障体系四个基本要素。

生态学视域下高职院校实践教学质量监控体系优化路径探析

新职教法虽然在整个教学系统的质量保障层面进行了制度供给,但未对实践教学在检查层面和处理层面的质量保障给予明确的政策设计和机制构建。对34所高职院校进行研究后发现,各院校在实践教学质量监控体系运行过程中存在共性问题,且各问题之间存在耦合关系。结合生态学理论对实践教学质量监控体系构建提出优化路径:基于生态学的生态位原理提出生态主体的内稳态修复路径,基于生态学的耐度和最适度原则提出生态主体的环境要素提升路径,基于生态学的限制因子定律提出生态主体的限制因子协调路径。

民办本科院校人才培养质量监控体系完善研究--以山东省青岛市民办本科院校为例

文章基于工程教育专业认证背景,以山东省青岛市几所民办本科院校为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法等方法,对民办本科院校人才培养质量监控体系的现状进行调查,揭示民办本科院校人才培养质量监控体系存在的问题,提出加强对专任教师工程素质的培养等对策与建议,以期完善民办本科院校人才培养质量监控体系,提高人才培养质量。

一流会计学专业质量监控体系的构建与实践——以安徽大学会计学为例

如何通过完善会计学专业质量监控体系以高质量完成一流会计学专业点建设的任务,是当下许多高校会计学系所面临的问题。文章立足于一流会计学专业的建设目标,针对传统会计学专业质量监控体系的不足,从全面质量管理理论和安徽大学一流会计学专业建设实践两个方面系统剖析了完善会计学专业质量监控体系的构建思路和实践路径,提出应该从实施主体、实施对象以及实施流程三个层面构建一流会计学专业质量监控体系的建议。

基于OBE理念的民办高校工科课程质量监控体系构建研究

人才培养从提高课程质量开始。分析民办高校现行课程质量监控体系存在的问题,基于“成果导向”理念,聚焦学生的课程学习效果,引入全面质量管理的“PDCA”管理法,构建持续改进的课程质量监控体系。在高校课程质量保障制度的要求下,运行该监控体系可有效保障课程教学质量,形成课程质量持续改进的机制,是普通高校教学质量保障体系的有益补充。

教育信息化2.0时代以大数据为支撑的本科院校教学质量监控体系建设研究

在教育信息化2.0时代,本科院校应充分利用大数据技术监控教学质量。分析新时代本科院校教学质量监控体系建设的意义及其出现的问题,探究教育信息化2.0时代基于大数据的本科院校教学质量监控体系建设原则及策略,旨在为其他高校提供借鉴,完善教学质量监控体系。

开放大学合作办学教学过程质量监控体系构建

针对开放大学合作办学教学质量监控效用低的现状,以北京开放大学为例,总结开放大学合作办学教学过程质量监控中存在的问题。在教育深化改革的背景下,基于PDCA循环理论,构建了开放大学合作办学教学过程质量监控体系,包括制订目标和计划、教学过程监控实施、分析与评价、改进与完善四个阶段,并在开放大学合作办学过程中进行了初步实践,取得了一定成效。为促进开放大学合作办学质量、推动开放教育合作办学的良性发展提供了借鉴。

教学质量监控体系助力高校教学质量提升研究

教学质量监控体系是高校开展教学质量评价的重要手段,完善的教学质量监控体系可以有效的帮助高校破解教学难题、助力学校治理和促进教学活动高质量发展的作用。但是,在高校教学管理中还存在着质量监控人文性不足、监控体系执行效果弱化、混合教学模式监控存在盲区、内生型质量文化弱化的实践困境。可以从树立全程性管理理念、建立以持续改进为核心质量监控机制、提高信息化水平、培育质量文化等几个方面进行完善,助力教学质量有效提升。

基于教师专业成长的地方本科院校教学质量监控体系构建

人才培养是高校的核心工作,与人才培养配套的质量管理和评价是高校履行人才培养使命的保障,教师是影响人才培养质量最为核心和能动的因素。因此探索基于教师专业成长的教学质量监控体系对提升高校人才培养质量具有重要意义。本文首先对教学质量监控体系、教师专业成长相关含义进行了阐述;其次对黄冈师范学院的教学质量监控体系现状进行了调查与分析;最后提出了基于教师专业成长的教学质量监控体系构建的理念、原则和建议,以期指导构建基于教师专业成长的教学质量监控体系。

“双一流”研究生学位论文质量监控体系的构建——以西南石油大学为例

以“双一流”建设为背景,在阐述全国研究生教育总体情况及学位论文质量现状的基础上,结合西南石油大学研究生培养实践经验,探讨学位论文质量监控现状,分析历年研究生培养过程中疑似存在问题学位论文类型及针对性的解决方法,重在构建符合“双一流”地方高校学位论文质量监控的新体系,以期为同类高校学位论文质量监控与研究生教育内涵建设提供有益的借鉴。结果表明,构建的新型研究生学位论文质量监控体系对提升学位论文质量和育人水平具有明显成效。

成人高等教育教学质量监控体系的建立与实践

为了保证教育质量，必须建立教育质量监控体系。根据西安交通大学教学管理的实践和经验，针对成人高等教育的内部规律，文章提出了成人教育质量监控体系的四个子体系。