构建高职教学质量监控保障体系思考与实践

教学质量监控保障体系作为保障教学质量的有效手段,各高职院校对此进行了许多尝试和探索。本文从分析高职院校教学质量监控保障体系运行中常见问题出发,结合武汉铁路职业技术学院的实践,探索如何在高职院校中构建教学质量监控保障体系。

应用型高校“三位一体”教学质量监控保障体系建设研究

人才培养是高等学校的核心职能,应用型高校作为我国高等教育大众化的产物,其人才培养目标和服务社会功能的实现,有赖于构建科学、完善的教学质量监控保障体系。本文基于应用型高校人才培养目标提出了构建"三位一体"教学质量监控保障体系的主要内容和实施路径,建议应用型高校从质量标准、监控管理、评价实施等方面开展制度建设和质量监控工作,以保证教学质量和人才培养质量的不断提升。

民办高校二级单位构建教学质量监控保障体系的难点与对策

近年来，我国一些民办高校就如何构建教学质量监控保障体系进行了积极的探索，获得了一些有益的经验，民办高校要提高教学水平、保障教学质量，二级教学单位（院系）是重点所在，理应成为构建教学质量监控保障体系的基础与重心。本文分析了教学质量监控保障体系的六大要素，结合民办高校院系的教学管理实践，重点剖析构建教学质量监控保障体系难点，并提出对策和实施建议。

高职院校内部教学质量监控保障机制的构建分析

对于高职院校来说,建立起完善的内部教学质量监控保障机制,有利于增强社会对学校教育质量的信任度,对于人才培养、社会服务和文化传承都有着重要作用。本文将对高职院校内部教学质量监控保障机制的构建进行分析,以期为高职院校的发展提供有益参考。

高等职业教育质量监控保障措施的国际比较——以德、澳、美、日为例

德、澳、美、日四国在长期的高等职业教育办学过程中积累了丰富的教育质量管理经验,在职业教育理念的确立、职业教育质量管理体制的建立、师资队伍的建设以及教育模式的选择等方面采取的措施十分相似。

湖南高等职业教育质量监控与保障现状及对策研究

教育质量是高等职业教育发展的永恒主题。构建以政府为主导,高职院校为主体,社会力量广泛参与的质量监控与保障体系是提高高等职业教育质量的基础工程。文章针对湖南高职教育在质量监控与保障方面存在的省级监控行政化色彩明显、院校监控自主性缺乏、社会监控不健全、财政投入不足等主要问题,提出必须从政府、高职院校、社会三方采取积极有效的监控与保障对策,才能更好地促进高等职业教育持续健康发展。

基于OBE理念的高校二级学院本科教学质量监控与保障体系建设

探索和完善二级学院的教学质量监控与保障体系是高校教学改革研究的一个重要内容。基于OBE理念,四川农业大学土木工程学院开展了多年的本科教学质量监控与保障探索实践工作。在上述实践工作基础上,本论文从二级学院教学质量监控与保障的运行机制、制度建设、教学质量监控主体和过程、教学质量评价方法体系方面进行了总结,以期为高校二级学院教学质量监控与保障体系建设提供参考和借鉴。

高校质量监控保障体系研究

当前,由于社会对高等教育需求的激增,我国高校连续4年扩招,教育发展出现了前所未有的好势头。但是,由于我国高校尚未建立完善的高校教育质量保证体系,教育改革和发展重心还未从追求数量、规模增长转移到追求质量、效益的轨道上来。因此,应尽快建立高校质量监控保障体系,使高校扩招后的教学和各项活动在合理有序的轨道上运行,从而保证高校教学质量的可持续发展。

高校教学质量保障与监控体系建设新探

建立高校内部的教学质量保障与监控体系,是加强高校内部自我约束、增强自我持续发展能力、提高教学质量的重要举措之一。理想的高校教学质量保障与监控体系应由教学质量生成系统、教学质量保障系统、教学质量管理系统、教学质量监督系统、教学质量信息系统、教学质量评估系统、教学质量反馈系统、教学质量改进系统等八个子系统构成。

地方院校构建与实施教学质量保障监控体系探微

高等学校的根本任务是培养人才,教学质量又是培养人才的关键,提高教学质量便成为高等教育的永恒话题,而健全的教学质量保障与监控体系则是建立教学质量长效机制的根本保证。因此对构建实施与地方院校相适应的本科教学质量保障监控体系进行积极的探索和尝试有着重要的时代意义。

大众化教育时期高校教学质量保障与监控新探——以湖南高校为例

高等教育的大众化,一方面,给地方院校的发展带来了空前机遇,各院校的规模和效益实现了前所未有的蜕变;另一方面,人才培养质量问题也变得越来越严峻。湖南相当多高校内部各个部门各自为政,教学质量保障与监控不到位,影响人才培养的质量。要构建富有弹性的教学质量保障和监控体系,进一步加大教学投入,强化教学管理,推进教学改革,着力培养学生的实践能力和创新精神,为经济社会培养大批高素质专业人才和高层次拔尖人才。

应用型文科专业实践教学质量保障与监控体系的构建与运行探讨

应用型文科专业实践教学质量保障与监控体系涉及到学校的各个部门、各个工作环节,其构成包括控制要素,质量标准要素,统计、测量与评价要素,组织要素和保障要素五大要素系统;其运行包括目标的确定、主要教学环节质量标准的建立、统计与测量(即教学工作过程中信息的搜集整理与分析)、评价、反馈、调控等六个工作环节,形成一个闭合的循环系统来实现教育产品对社会大系统的功能推动作用。

高等职业教育实践教学质量保障与监控体系的构建

高等职业教育中实践教学占有越来越重要的地位。确保实践教学的质量是教学工作的重要目标之一,实现这一目标的关键因素是建立一套全面、科学、系统、适用性强的教学质量保障和监督体系。本文针对实践教学过程的各个环节,在建立、健全实践教学质量标准的基础上,从"保障"和"监控"两个方面构建实践教学的质量管理体系。

产业转型升级背景下高职院校人才培养质量监控及保障体系建构的思考

"十二五"时期,柳州市迎来了产业转型和经济升级,给高职人院校才培养模式的改革和人才培养质量的提高带来了机遇和挑战。为了能输送大批适应区域经济发展需要的高端技能型专门人才,就新形势下构建高职院校人才培养质量监控及保障体系的内涵、原则及构成要素进行探讨。

信息化背景下函授教育质量保障监控体系的构建

信息技术和互联网不断发展,其被广泛应用于不同的领域。文章针对信息化背景下的函授教育,分析质量保障与监控存在的主要问题及原因,提出解决质量保障与监控存在问题的思路,从质量保障体系、质量监控体系、质量改进体系和教学资源建设四个方面探讨函授教育质量保障监控体系的构建。

物流管理专业质量监控与保障机制研究

培养适应企业需求的高素质高级技能型物流管理专业人才,要求高职院校切实提升教学质量,建立质量监控与保障机制,对河南工业职业技术学院物流管理专业的教学质量考核评价现状进行了分析,针对问题提出研究方向、改革思路,最后有针对性的提出建立物流管理专业质量监控与保障体系的有效措施。

船员教育和培训质量体系在质量监控和保障体系建设中的应用

阐述山东交通学院船员教育和培训质量体系、教学质量监控和保障体系的现状,论述在质量监控和保障体系建设过程中借鉴船员教育和培训质量体系的若干问题,提出基于船员教育和培训质量体系完善学校质量监控和保障体系的措施与建议。

普通高校本科体育教学质量保障与监控体系研究——以哈尔滨工程大学为例

目的构建理论完善、实践效果良好的本科体育教学质量保障与监控体系。方法以哈尔滨工程大学为实例研究对象,采用文献资料法、访谈调查法、实验法以及设计性研究法,从理论上梳理和构建普通高校本科体育教学质量保证与评估组织机构的关系。结果与结论宏观上,构建完善了普通高校体育教学质量保障与监控体系,并适用于全国普通高校理论和实践教学和管理;从微观上完善了哈尔滨工程大学体育教学质量保障和评价体系,适用于哈尔滨工程大学理论与实践教学和管理。

加强教学监控 构筑质量保障体系

加强教学监控,构筑质量保障体系,是当前高等学校尤其是新建地方本科院校提高教育教学质量的关键。本文以济宁学院为例,对新建地方本科院校设计建构的教学质量监控与保障体系及其实施效果进行了探索与研究。

关于合理构建民办高校教学质量监控与保障体系若干问题的思考

教学质量是高等教育永恒的主题。民办高校的教学质量问题一直备受社会各界的关注，直接关系到学校的生存和发展。如何保证和评价民办高校的教学质量，首先要树立大众化教育的教学质量观，其次要在尊重高等教育教学规律和民办高校特殊性的基础上，构建富有弹性的、全面的民办高校教学质量监控和保障体系。