简析中小学艺术教育质量监测专题报告撰写的设计

文章首先介绍了当前国家层面对于艺术教育质量检测体系的构建要求,然后结合实际情况,以中小学艺术教育质量监测专题报告撰写的设计为核心,阐述了艺术教育质量监测专题报告撰写的目的、基本步骤、一般形式与要求。

区域运用基础教育质量监测结果的策略与方法

2018年7月,教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。如何让监测结果充分发挥其对教育质量提升的促进作用,已成为下一步教育质量监测工作的重点。目前我国基础教育质量监测已形成了较为成熟的工作体系和组织实施模式,但在区域层面的监测结果运用中,仍存在因理念不科学而误用滥用或因专业力量薄弱而运用不充分等问题。为此,提出区域层面基础教育质量监测结果运用的基本思路和"五步走"策略:解读报告,分析数据,发现优劣;专项调研,充实证据,归纳问题;分析原因,质量互证,分层反馈;制定措施,落实责任,采取行动;阶段反思,检验成效,持续推进。

教育质量监测 助推德育特色课程创建

2017年和2018年,广东省深圳市福田区连续发布了语文、艺术、德育、科学等六份监测分析报告。虽然我校并不在监测样本校之列,但报告呈现了我区教育整体发展状况,对于区内任何一所学校都有极高的参考价值。我校通过组织自上而下的报告解读,将报告里的数据、结果和建议作为学校教育教学发展改进的重要参考依据。本文重点阐述我校如何以德育监测分析报告中的关键问题为导向,进行课堂教学变革,开发建设“教育戏剧+”特色课程,形成学校办学特色的历程。

打通“最后一公里”:让质量监测数据为学校改进精准导航

当前学校在应用义务教育质量监测结果过程中,面临“看不到”“看不懂”“不会用”等问题。深圳市宝安区共乐小学遵循“数据研读、质性调研、精准诊断、科学寻策、靶向改进、后测检验”的基本路径,以问题为导向、数据为依托、改进为目标、提升为动力,走出了一条从经验判断到科学实证、从感性对比到理性测评的监测结果应用之路。

月度看点

2019年5月16日,国际人工智能与教育大会在京召开。来自全球100多个国家、10余个国际组织的约500位代表围绕“规划人工智能时代的教育:引领与跨越"会议主题,共同探讨全球教育的未来发展之路,并通过成果文件《北京共识》。王编点评:人工智能与教育达成国际共识!2019年5月9日,教育部针对个别机构发布"全国百强中小学”榜单一事发布声明称,从未授权任何组织或机构开展面向全国中小学校的此类评选排名活动。