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基于质量立体模型的实践教学质量评价指标体系的构建——以顶岗实习为例 被引量:2
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作者 金贤 戚华 《南京广播电视大学学报》 2019年第2期55-58,共4页
通过对高职教学质量的本质、实践教学质量评价的评价标准、时间维度和角度维度的分析,构建实践教学质量立体模型,并以顶岗实习为例,建立顶岗实习教学质量评价指标体系,旨在更明确、更科学、更有针对性地诊断实践教学过程的质量控制点,... 通过对高职教学质量的本质、实践教学质量评价的评价标准、时间维度和角度维度的分析,构建实践教学质量立体模型,并以顶岗实习为例,建立顶岗实习教学质量评价指标体系,旨在更明确、更科学、更有针对性地诊断实践教学过程的质量控制点,更好地把控实践教学质量管理过程。 展开更多
关键词 质量立体模型 实践教学质量诊断 评价指标体系 教学质量管理
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让质量标准内化为区域教育改革的自觉行动——区域推进教育质量综合评价改革的“重庆探索” 被引量:2
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作者 梅永鲜 龚春燕 胡方 《中小学管理》 北大核心 2017年第8期5-8,共4页
重庆市探索建立教育质量内控体系新策略,引导区域教育行政部门及学校提升自评能力,自觉开展、融入教育质量综合评价改革。用质量标准绘制教育发展蓝图,将立体质量模型转化为引导区域提升教育质量的行动基础,将质量标准统整为教育综合配... 重庆市探索建立教育质量内控体系新策略,引导区域教育行政部门及学校提升自评能力,自觉开展、融入教育质量综合评价改革。用质量标准绘制教育发展蓝图,将立体质量模型转化为引导区域提升教育质量的行动基础,将质量标准统整为教育综合配套改革的一致性指标。确立市、区(县)、校三级教育优质发展质量指标体系,开发共享、共用评价工具与分析技术。建立基于评价促进共同发展理念的三级评价机制,运用"互联网+"评价技术、分层分类报告的诊断改进策略,关注区域、学校各层面的真实获得。 展开更多
关键词 教育质量综合评价 质量标准 学校立体质量模型 工具资源包 内控体系 评价实践共同体
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