基于质量线法的驾驶室惯性参数识别试验研究

准确的驾驶室惯性参数,包括质量、质心位置、转动惯量和惯性积等,是整车动力学分析的基本参数。以某国产重卡整备驾驶室为研究对象,利用LMS数据采集系统测量频率响应函数,采用称重法获得重卡驾驶室的平面质心位置。从频率响应函数中提取质量线计算质心位置,与称重法结果进行对比,X方向误差为1.99 cm,Y方向误差为0.68cm。该结果表明质量线法具有较高的测量精度。计算整备驾驶室的转动惯量、惯性积、主惯性矩和惯性主轴方向,并对引起试验误差的原因进行分析。

基于质量线法的汽车动力总成刚体惯性参数的研究与辨识

提出了一种基于模态试验(锤击法)来辨识汽车动力总成各刚体惯性参数的方法(质量线法)。该方法首先利用模态试验获得振动加速度的传递函数,然后通过运动学和动力学方程来求出动力总成的质量矩阵及质心位置,进而求出各惯性参数。论述了对动力总成进行模态试验的方法及注意事项。通过与三线扭摆法试验所得结果进行对比,表明了该质量线法辨识动力总成刚体惯性参数的精确性。

基于质量线法的特种越野车驾驶室惯性参数测试分析

提出一种基于质量线法识别特种越野车驾驶室惯性参数的方法。以某特种越野车驾驶室为研究对象,首先利用LMS数据采集系统,通过模态试验获得驾驶室振动加速度的频率响应函数,然后采用质量线法计算惯性参数,并与称重法测试结果进行了对比。结果表明,质量线法计算的质心坐标与称重法测试的质心坐标在X方向相差1.821 cm,Y方向相差-1.06 cm,表明基于质量线法识别特种越野车驾驶室惯性参数的准确度较高。

基于频响函数质量线法的摩托车整车刚体惯性参数的辨识

采用基于频响函数质量线法获取某摩托车整车的刚体惯性参数,为整车分析优化和悬架系统的设计优化提供条件;并用称重法进行验证,表明基于频响函数质量线法辨识摩托车整车惯性参数准确度较高。

选煤数、质量线的建立

利 用选煤三产品之 间的数、质量 关系，在三 角形坐标 系中绘出 选煤数、质量 线，并对其 作用进行

基于质量线法的大尺寸飞行器质量特性参数一体化测量的仿真研究

针对传统方法测量大尺寸飞行器质量特性参数时出现的摆动过程中空气阻尼对测量精度影响较大、难以设计足够尺寸的专用设备等问题,提出基于质量线法的大尺寸飞行器质量特性参数测量方法。推导出了质量线法求解质量特性参数的计算公式。分析了激励点、响应点的选取对测量精度的影响,给出了相关选取原则。利用上述理论,在仿真环境下对某大尺寸飞行器模型进行试验,并将仿真结果与理论值进行了对比,结果显示:质心最大绝对误差为2.20 mm,转动惯量最大相对误差为1.42%,惯性主轴方位角最大偏差为-1.844°。仿真试验证明了该方法准确可靠,可以完成大尺寸飞行器质量特性参数的一体化测量,为后续真实测量提供了理论依据和预实验方法。

基于质量线法的动力总成刚体惯性参数试验研究

将工程机械动力总成作为试验对象,应用质量线法对其惯性参数进行试验识别。考虑工程应用,对比规则刚体三维模型计算结果,评估质量线法准确性。最后结合动力总成实际特点,引入测量频响函数与综合频响函数质量线相关性评价试验质量,在此基础上对动力总成惯性参数进行有效识别。

帮扶基层卫生院放射科应用PDCA循环法提高数字X线影像质量的实践效果

目的:研究PDCA循环法在帮扶基层卫生院放射科提高数字X线影像质量的实践效果。方法:选取滨州市里则镇卫生院放射科2022年1月—7月实施常规质量管理的236份数字X线摄影检查资料为对照组,将2022年8月—2023年3月实施PDCA循环法质量改进后的236份数字X线摄影检查资料为实验组,以放射科X线摄影工作量排前4位的胸部正侧位、腰椎正侧位、颈椎正侧位和膝关节正侧位数字X线检查为评价对象,从诊断学要求、体位显示要求、成像技术要求和辐射剂量诊断参考水平4个方面进行评分,比较改善前后影像质量和临床医师满意度。结果:实施后数字X线摄影质量检查得分与实施前比较,差异有统计学意义(P<0.05);实施后临床医师满意度与实施前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在基层卫生院放射科质量控制中使用PDCA循环法,可有效提高数字X线影像质量,提高临床医师满意度。

基于多种机器学习的线上教学质量提升研究

教学质量是衡量教育工作的基本指标。由于现有教学质量指标不够完善,线上教学面临缺乏互动、管理不完善等问题。为解决上述问题,研究工作如下:首先,通过调研的线上教学质量指标,结合学生反馈的教学质量因素,确定重点关注指标项。其次,构建线上教学质量研究模型,对比随机森林、XGBoost和支持向量回归机三种模型的效果。最后,在实证中验证模型的有效性并提出建议。研究成果如下:首先,确定对教学质量影响最大的教学指标。其次,得出了线上教学质量评价模型,对比结果表明XGBoost模型效果更好。最后,验证了建议对教学质量有改进效果。

基于大数据分析的超星平台线上课程教学质量评价研究

数字化教学已成为教育教学改革的重要方向,大数据时代驱动下的线上课程教学质量评价显得尤为重要。在这一背景下,线上教学质量评价、线上课程教学改革、“数+”模式、大数据分析和自动化评价模型等新型教学模式及评价应运而生,为个性化、定制式教学提供了有力支持。以超星平台线上课程资源为数据样本,深入分析了线上教学现状,研究了线上教学评价体系,建立了线上教学评价模型,并对评价模型进行了验证与优化。结果表明,运用大数据分析和自动化评价模型可以实现对学生的学习数据进行实时监控和评估,可以及时获取学生学习状态和教师对教学投入情况,以便教学部门及时调整教学策略,提高教学质量。

“四位一体”目标下高校体育混合式教学模式的线上教学质量优化研究

本文运用文献资料法、归纳法等研究方法,对高校体育混合式教学模式的线上教学质量优化进行了研究。结果表明,高校体育混合式教学模式的线上教学还存在教师信息化教学能力尚显欠缺、学生学习状态难以全面把握、教学资源匮乏单一、线上教学监控制度尚不健全、线上教学评价体系尚未完善等问题。在此基础上,提出优化高校体育线上教学质量的新路径,旨在为提高高校体育线上教学质量提供些许借鉴。

国内高校线上教学质量研究的热点领域和前沿探索

分析国内高校线上教学质量研究的热点和前沿,对我国高校实施大规模线上教学,尤其是特殊时期高质量推进线上教育教学改革具有重要意义。文章采用计量学软件CiteSpace绘制出中国知网(CNKI)2017年至2022年5月收录的有关高校线上教学质量研究的文献量、研究学者、研究机构和关键词图谱,并进行可视化分析。结果显示:国内高校线上教学质量研究的热点领域主要涉及线上教学主客体、线上教学平台及技术、线上教学过程控制、线上教学顶层设计以及线上教学精准化5个方面;最新前沿集中在线上教学质量保障和线上教学精准化研究方面。未来,我国高校线上教学质量研究应加强研究主体间合作,扩大研究机构范围,加大实证研究投入力度,继续推进线上教学精准化研究。

高校线上教学质量保障体系的构建

为了提升高校线上教学质量,文章首先阐述了大规模线上教学期间高校教学现状,然后分析了高校线上教学面临的挑战,最后论述了高校线上教学质量保障体系的构建。

基于质量线法的塑料挤出机刚体参数识别

基于质量线法提出了一种塑料挤出机刚体惯性参数的识别模型,通过具体算例验证了模型计算刚体惯性参数的有效性,利用有限元软件求解了算例的频率响应函数,比较了质量线法与理论计算结果的误差。仿真结果表明:刚体模态和弹性模态之间存在较长的质量线频带范围,质量线法计算刚体惯性参数的最大误差为0.4%,验证了质量线法计算塑料挤出机惯性参数的有效性。

夯实基础防控风险促进绿色食品高质量创新发展

湖北省委、省政府把发展绿色优质农产品作为绿色兴国、科技兴国、品牌强国的主抓手,围绕“保质增量抓认证、以质促效育品牌”工作思路,落实开展绿色食品标准和生产操作规程“进企入户”行动和多部门业务协作行动,将行业示范、重点、特色分别与标准化基地建设、产业示范主体发展需求、产品结构调优相结合,严把质量标线,加大监督监察,推动湖北绿色食品高质高效创新发展。截至2022年底,湖北省绿色食品、有机农产品和农产品地理标志品牌总数达到2911个,其中绿色食品2528个、有机农产品186个、农产品地理标志197个,品牌总数同比增长6.2%,总量规模稳居全国前列。

教育数字化背景下职业院校机电专业课程线上教学实施与质量保障研究

本文是在教学数字化背景下进行研究的,包含三部分内容。第一部分,立足于当前的背景,通过线上问卷调查分析了职业院校机电专业课程线上教学的现状,从而得出影响教学质量的因素。第二部分,以机电专业核心课程——《电工与电子技术》为例,详细地描述了线上教学资源的建立过程和教学实施过程。第三部分,针对当前线上教学质量的现状,构建了PDCA循环下的线上教学质量保障体系。PDCA循环的四个环节缺一不可,环环相扣,保障了线上教学的质量。

线上线下混合式教学质量评价在藏医专业教学中的应用与研究

分析线上线下混合式教学质量评价用于藏医专业教学中的效果。方法 2022年1月至2022年12月选取我校2021级藏医学专业的学生总共68名进行研究,结合随机数表法分成对照组(采取传统方式开展教学质量评价)、观察组(采取线上线下混合式教学质量评价)各有34例,观察两组藏医专业知识掌握度、自我评价结果以及教学满意度情况。结果 观察组知识掌握度为97.06%高于对照组76.47%(P<0.05)。观察组学习效率提高、学习兴趣增强、参与课堂互动、掌握理论知识、提升实践能力以及课堂氛围活跃比例分别为97.06%、94.12%、97.06%、97.06%、94.12%、97.06%均高于对照组73.53%、70.59%、76.47%、73.53%、73.53%、76.47%(P<0.05)。观察组教学满意度为97.06%高于对照组79.41%(P<0.05)。结论 线上线下混合式教学质量评价用于藏医专业教学中效果理想,能提高学生的藏医专业知识掌握度、自我评价结果以及教学满意度,值得采用。

缝纫线物理机械性能与其线迹质量的关系

应用SPSS统计软件,对缝纫线的断裂强力、韧度指数等16项物理机械性能指标进行因子分析,按特征根大于1和因子累计贡献率大于80%-85%选出前3个因子。利用这3个因子值对缝纫线进行聚类分析,将其聚为4类,类群Ⅰ和类群Ⅱ的综合物理机械性能较好,类群Ⅲ的综合物理机械性能中等,类群Ⅳ的综合物理机械性能较差。同时,运用因子回归分析法,建立了线迹质量的评价指标即缝缩率、缝迹强度、缝迹延伸度与3个因子之间的回归数学模型,可用于预测缝纫线的线迹质量。

疫情期间高职院校线上教学质量状况调查分析

线上教学是依托网络学习资源和互动交流平台,学生在教师指导下开展的教学活动。据调查,疫情期间线上教学质量总体是好的,63%的学生是满意的。但也存在教学平台资源单一、教师和学生对线上教学不适应、师生互动受限、学生易疲劳等问题。建议从学校、教师、学生、家长四个层面解决存在的问题,坚持以线下教学为主、线上教学为辅的教学模式。