社会支持对高校贫困女生创新能力的影响--基于对全国14所高校的抽样调查

基于对全国14所高校的调查数据,探索性地构建了社会支持、性别观念和课外参与对高校贫困女生创新能力影响的模型。研究发现,高校贫困女生群体存在创新能力不足、社会支持较少、课外参与不均衡和性别观念相对保守等特点。通过回归分析显示:正式支持对高校贫困女生创新能力有显著的正向影响,而非正式支持对创新能力影响不显著;性别观念和课外参与对高校贫困女生创新能力均有显著的正向影响;社会支持通过性别观念和课外参与可以提升贫困女生创新能力。提出了加大政府支持力度、构建高校贫困女生正式社会支持系统、提升贫困女生性别观念和课外参与等建议。

打造贫困女生教育扶贫的“江西样板”——关于南昌女子职业学校的调查和思考

成立于1992年的南昌女子职业学校是专为贫困女生设立的学校,也是全国第一所女子职业学校,江西省第一所民办学校。学校凭借全新的教育理念、灵活的教育体制、严格的管理制度,紧紧抓住"女性"、"职业"、"平民"三个中心,将学生培养成为高素质淑女型人才。该校所践行的职业教育性别扶贫理念、探索的性别扶贫教育模式,具有很强的复制性和推广性,打造了贫困女生教育扶贫的"江西样板",值得进一步研究和探讨。

论高校贫困女生恋爱心理冲突及认知辅导

高校贫困女生在处理恋爱问题时会有较非贫困生更多的心理冲突,体现在爱情自卑、交往封闭和自我防御机制不成熟;这会导致贫困对其心理健康产生更多的负面影响;通过一系列的认知辅导策略,帮助其建立起关于贫困和恋爱的正确观念,促进贫困女生在恋爱中成长。

浅析高职院校家庭贫困女生就业问题

随着大众化教育时代的到来,贫困家庭女大学生群体正悄然形成。由于家庭、学校、社会等方面的原因,这个群体在面临就业时要承担比其他学生更大的压力、重视这个群体的就业问题,对构建和谐社会有着重要意义。

高校贫困女生的现状及对策

目前,我国高校中女大学生的比例越来越大,随之而来的是高校的贫困女生也越来越多,存在于贫困女生身上的各种压力也越来越大。为了进一步了解当前我国高校贫困女生的情况,帮助她们及时走出经济、学习、心理、就业等方面的困惑,文章对目前高校贫困女生的现状作了分析,并提出了对策。

基于马斯洛需求层次理论的高职院校贫困女生心理健康教育研究

文章基于马斯洛需求层次理论，从贫困生的需求出发，分析高职院校贫困女生的现状及问题进而提出相关的对策建议，以期推进高职院校贫困女生的心理健康教育工作。

高校贫困女生的整合式社会支持体系研究

运用调查数据对贫困女生的社会支持进行研究,发现:第一,贫困女生的社会支持处于相对弱势地位;第二,结构方程模型结果显示,支持载体与支持结构的相关系数为0.550,支持载体与支持路径的相关系数为0.485,但支持结构与支持路径的相关系数为0.247,相关性较低。说明高校贫困女生整合式社会支持体系是以社会支持载体为依托,通过社会支持路径,输送社会支持结构中的各类资源、救助和服务的体系。因此,应形成整合式社会支持体系,更好地促进贫困女生的成长与发展。

高校贫困女生家庭背景与发展状况调查——基于对全国8省市15所高校抽样调查数据

基于对全国8省市15所高校在校本科生的调查研究发现:来自低收入家庭的贫困女生是高校大学生群体中亟待关注的人群。她们家庭经济状况不佳,但却勤奋刻苦、积极向上,对自己有很强的管理和约束能力。但限于外部客观条件的限制,在某些综合能力和发展方向上也需要进一步引导和支持。建议相关教育机构和部门增加对贫困女大学生群体的资助力度,不断改进资助方式和方法,从而真正促进高等教育机构在选拔和培养人才方面的积极推动作用。

高等教育资助政策如何影响高校贫困女生的就业计划

高等教育资助的基本目标是提高教育公平,通过帮助学生完成学业从而促进大学生就业。2017年国家社科基金项目“新时期大学生群体社会支持调查”表明:高等教育资助使高校贫困女生获得了与非贫困女生相当的学业成就,她们对未来收入的预期也达到了市场平均水平,并和非贫困女生一样期望有更高的学历。尽管贫困女生比非贫困生有更强的就业意愿,但不就业的意愿同样明显。高等教育资助政策应更多地以鼓励就业为导向,促使贫困女生通过就业来创造未来的美好生活。

社会支持量表在评价高校贫困女生社会支持体系中的运用

高校贫困女生在诸多方面处于弱势地位,需要社会支持。本研究特编制社会支持量表,以评价高校贫困女生社会支持体系。通过探索性因素分析,确认量表具有家庭支持、朋友支持、学校支持三个维度。验证性因素分析支持上述量表结构效度。量表具有良好的内部一致性及可接受的重测信度。将量表运用于评价高校贫困女生社会支持时,发现贫困女生获得的以学校支持为代表的正式支持最弱,非正式支持中除心理支持外,能力和就业支持在高校学生群体中最弱。相关部门应进一步加强对贫困女生的社会支持。

新时期高校贫困女生学校适应的社会工作介入研究

以新时期高校贫困女生为研究对象,针对这一群体所面临的学校适应问题,从学校适应的七个维度评估服务对象需求,运用社会工作方法进行介入并开展行动研究。以个案研究的方式,探索整合型社会工作实务介入模式和路径对提升贫困女大学生人际关系适应、学习适应、校园适应、择业适应、情绪适应、自我适应及满意度的成效。介入过程、结果及满意度评估显示,该服务模式介入效果较好,服务对象的学校适应得到提升,达到了预期的服务目标。通过该行动研究,对于整合型服务模式在高校贫困女生学校适应方面的应用进行了总结和反思。

“互联网+”背景下高职贫困女生的就业困境与对策——以武汉职业技术学院为例

通过对武汉职业技术学院部分贫困女生进行问卷调查,发现其就业困境主要存在于以下几个方面:就业目标定位不准确;就业焦虑情绪较重;就业能力较差;就业获取的社会支持较少。基于此,提出破解高职贫困女生就业困境可以从以下几个方面着手:线上线下相结合的就业培训和心理辅导,帮助其建立合理的就业目标;拓宽校园创新创业活动渠道,提升贫困女生就业创业能力;指导贫困女生实现线上就业创业,发挥“互联网+”时代女性的就业优势。

高职院校贫困女生心理和行为的特点

随着我国高等教育收费政策的实施,在全国各大高校甚至主要是职业学院里出现了大量贫困生群体,虽然各级政府给予贫困生各种奖学金,学校也采用了缓交学费、降低学生生活费用等各种扶助手段,但对那些家里既无力凑学费,也无力给生活费的学生来说,完成学业依然受到贫困的阻碍。出现了求学难、勤工俭学难、找工作难的尴尬局面。鉴于此,笔者以高职贫困女生的心理健康问题为触角,对高职贫困女生心理特点以及如何帮助她们走出困境进行了探讨。

贫困女生的困惑：自卑让我几乎无法正常生活

四年前，我从一个偏僻的县城考入这所大学，成为远近皆知的“状元”。由于受经济条件的限制，家里人一直都不支持我读高中，可没想到，我最终还能考上大学，他们咬着牙借钱供我上了大学。

桦甸计生干部为贫困女生捐资助学

吉林省桦甸市计生局会同教育局、妇女儿童工作委员会联合在桦甸市新华小学举行了“关爱女孩”助学仪式。市计生局和相关部门领导及各乡镇计生办主任共捐资6000元资助了28名贫困女学生，计生局还给每名女学生购买20余元的学习用品。

贫困女大学生发展压力实证研究——以福建省部分高校为例

采用问卷、访谈等方法对福建省部分高校的贫困大学生的心理与行为进行实证研究,对比分析发现贫困女大学生面临着学业发展、人际交往、就业发展方面的代内压力,也存在着代际婚姻观念、认知情感表达、就业思想冲突等代际压力。

我和她的故事

2021年,我母亲查出恶性肿瘤。同年,我开始资助一个来自偏远地区的贫困女生读高中。2024年,我妈迈过3年内复发这道坎,我资助的女生参加高考并取得了不错的成绩,被心仪的院校录取。两件事没有直接的关系,加在一起却是我过去3年里除工作以外占比最大的部分。老实说,我决定资助贫困学生的动机并不纯粹,最开始我的想法是想要做点什么,为自己和家人积一点虚无缥缈的“福报”,然而随着时间过去,和那个孩子接触得多了,我也慢慢地有了更多的心得体会。

张桂梅被写进《中华人民共和国简史》

“人民教师张桂梅为了改变贫困地区女孩失学辍学状况,在2008年推动创建了一所免费招收贫困女生的高中。她坚韧纯粹、甘当人梯,用知识改变贫困山区女孩命运,用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。”《中华人民共和国简史》(最新版)中关于人民教师张桂梅事迹的一段话,近期在网络上引发热烈关注。网友纷纷点赞并留言表示:“张校长值得!”

曾经屡次辍学的女硕士背后有个“远方阿姨”

贫困女生欲退学打工,班主任道出“补助金”真相2011年7月的一天,当在陕西安康一所农村中学初中毕业的15岁女孩胡万嫔决定放弃读高中的机会,去外地打工时,一向温和的班主任李老师发火了:“胡万嫔,你这样做是对自己的不负责任,更对不起资助你的好心人!”

让爱永驻心中

同学们好:最近有一条新闻,讲的是一名女教师的故事。她扎根边疆教育一线40余年,推动创建了一所免费招收贫困女生的高中,帮助1800多名女孩走出大山、走进大学,用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想,被大家称为"燃灯校长"。她就是"时代楷模"张桂梅。张桂梅何以能扎根在条件艰苦的偏远山区,克服常人难以想象的各种困难,无私奉献,把一批批孩子送出大山?答案只有一个字:爱。