贫困山区中小学布局调整问题探究

自2001年开始的农村中小学布局调整政策对贫困山区义务教育产生的深远影响。本文从调研地布局调整后的实际教育情况入手,指出布局调整政策给当地义务教育带来的问题,为相关政策制定提供现实依据。

山区县城乡中小学布局调整存在的问题与对策分析——以福建省德化县为例

随着城镇化水平的不断提高,如何对县域范围内的中小学进行布局调整是必然要面对的问题,在调整过程中也必将面临诸如效益与公平、师资均衡调配等难题,这些难题在城乡差别较大的山区县更为突出,本文以福建省德化县为例分析山区县城乡中小学布局调整存在的问题与对策。

农村中小学布局调整的问题、原因及对策

农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置,促进农村义务教育改革发展的一项重要政策。然而,当前部分地区在对该项政策的理解与推行上凸显不少问题。根据有关问题及其成因,各地政府应科学认识布局调整政策,深入凋研当地实际情况,稳步推进布局调整进程及健全寄宿学校管理制度与后勤配套设施。

农村中小学布局调整必须慎重处理的若干问题

如何正确处理集中办学与分散办学、兼顾公平与效率、重点支持集中办学又适当照顾分散的校点、协调区域内经济发达地区与边远贫困地区教育的均衡发展等,是农村中小学布局调整过程中必须高度注意和慎重处理的问题。我们基于对中西部地区的湖北、河南、广西、云南、陕西和内蒙古等6个省(自治区)38个县市177个乡镇中小学布局调整的调查,从理论和实践相结合的角度,对上述问题进行了分析和探讨,并在此基础上提出了如何正确处理这些问题的对策思路。

我国农村中小学布局调整问题、原因及对策

本文通过对中西部地区的湖北、河南、广西、云南、陕西和内蒙古等6个省(自治区)布局调整的调研,分析了农村中小学布局调整存在的问题及其原因,并在此基础上提出了解决问题的对策思路。

农村中小学布局调整过程中撤消教学点应注意的问题——基于中西部地区的调查研究

农村中小学布局调整是适应我国农村适龄人口减少以及农村学校布局过于分散的客观现实而做出的必然选择。在这一过程中涉及到合并、撤销学校的问题,其中最值得关注的问题之一就是农村教学点的撤并问题。

调整学校网点布局 提高资源利用效率——关于黑龙江省农村中小学教育资源配置问题的调查与分析

黑龙江省教委根据1998年的工作计划和实施素质教育的要求,对全省教育资源的配置和利用情况做了一次全面的调查。先期调查的问题是:“农村中小学网点布局调整及现有教育资源利用效率”。调查的主要目的:摸清全省农村中小学资源配置的情况,找出存在的问题;通过典型事例,总结经验;深入分析问题的成因,提出解决问题的对策或建议。调查的主要对象:各市、县主管农村教育工作的领导、农村中小学校的领导,以及部分师生和家长。所采用的主要方法:书面问卷、实地考察、听取汇报、座谈和人物专访等。根据调查的有关数据和资料,具体情况及分析如下:

牧区苏木镇布局调整及资源整合问题的思考——兼论牧区苏木镇机构改革及中小学布局调整工作中存在的问题

一、内蒙古牧区苏木镇机构改革及中小学布局调整中存在的问题 （一）牧区苏木镇机构改革中存在的问题 1．新的苏木镇行政区域过大，增加管理和服务难度的同时，提高了牧民办事成本。通过苏木镇机构改革，牧区苏木镇行政区域在原有基础上再度扩大，许多牧区苏木镇行政所辖面积都超过了上千平方公里。

农村中小学布局调整规划存在的问题及建议——以贵州省M县和S县的布局调整规划为例

为进一步规范农村义务教育学校布局调整,努力办好人民满意的教育,国务院办公厅于2012年9月下发了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》。该《意见》提出了农村义务教育学校布局的总体要求,要求各地在进行农村中小学布局调整时,应结合当地实际情况,因时因地制宜。针对《意见》落实情况,进行了调研,结果发现,一些地方的布局调整规划仍然存在许多问题。比如,贵州省M县和S县的布局调整规划就存在缺乏科学依据、不符合国家法律政策规定、制定程序不规范等问题。要实现农村中小学布局调整规划的合法性及科学合理性,需要放缓部分地方的农村中小学撤并速度,保留部分偏远地方村办小学和教学点,并且规范布局调整规划的制定程序。

农村中小学布局结构调整的问题与建议——基于广西大化瑶族自治县的调查

通过调查及访谈发现广西大化县在农村中小学布局调整中存在如下问题:撤并任务艰巨、项目资金不足,巨大财政压力影响布局调整的进度;学生上学安全问题凸显,家长经济负担加重;部分寄宿制学校条件差,达不到办学要求;撤并学校后教师培训机会少,存在结构性缺编问题,师资不足导致教师负担加重;部分合并学校面临教学资源的短缺,导致大班现象明显,而部分被撤并学校则有部分校产闲置,校产管理成为新的问题;撤并实践过程中相应的保障措施不够完善,导致部分学生辍学。针对这些问题提出解决的对策建议。

河南省农村中小学布局调整问题研究——以信阳市浉河区为例

农村义务教育质量的大面积提高已经成为农村教育发展急需关注的重要问题。农村中小学布局调整正是在整合现有的资源,提高现有资源的利用效率,全面提高农村义务教育的质量,为新农村建设打好基础。本文的主要内容就是研究目前河南省农村中小学布局调整的现状以及在布局调整中出现问题的解决办法,并为今后的布局调整提出合理的建议。

农村中小学布局调整中存在的问题及对策思考

2001年以来中国对县镇以下的中小学进行了大规模的撤并,这一决策在实施过程中衍生出了不少问题。地方行政官员盲目追求规模效益和政绩、教育经费短缺、布局调整的善后工作不到位、行政部门对教育活动特殊性的认识不足是其主要原因;可以采取因地制宜、各级政府按比例分担经费、多渠道加大村贫困学生资助的力度、合理利用教育资源、教育专家参与决策的措施。

潍坊市中小学布局调整面临的主要问题及对策

为进一步优化全市中小学布局,推进基础教育均衡发展,实现教育增长方式由粗放型向集约型转变,达到扩大办学规模、优化资源配置、提高教育质量的目的,探讨在新的教职工编制标准下我市中小学布局面临的新情况、新问题,落实科学的教育发展观,笔者对潍坊市中小学布局情况进行了专题调研。通过对统计结果进行整理和剖析,对当前加快中小学布局调整提出了有关建议。

农村中小学布局调整存在的主要问题及发展对策分析

随着计划生育政策的实施，我国生育率明显下降，导致学龄人群逐年下降。同时伴随学龄人口的不断流动，农村中小学在这些因素的影响下表现出小班数量急剧增加，师生比例严重失衡，教育资源浪费等特点，有甚至在许多地区出现“空巢学校”的现象。针对这些变化，对农村中小小学进行布局调整、撤点并校也就成为必然举措。通过观察与调查研究，本文就当前我国农村中小学布局调整的现状进行分析，并就布局调整存在的主要问题进行探讨，找寻农村中小学的发展对策。

贫困地区中小学布局调整情况分析及建议

贫困地区农村中小学教育环境发生了变化，在校生人数萎缩，“空巢”、“麻雀”式学校大量出现，现有中小学布局急需调整。本文在对当前问题分析的基础上，进一步提出布局调整的原则建议，以及实施布局调整的主要措施。

中小学布局结构调整的摸底情况及问题分析——以四川省为例

四川教育是全国教育的缩影,既有可与我国东部地区比肩的成都平原教育,又有发展相对滞后的盆周山区教育,更有典型西部特征的川西高原三个少数民族自治州教育,发展不平衡不充分的问题十分突出.基础教育关系亿万青少年的健康成长,关系千家万户的幸福和谐,关系国家发展和民族未来.加强中小学布局结构调整和资源配置优化,解决基础教育发展不平衡不充分问题,成为四川教育发展的当务之急.为此,结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,落实关于大兴调查研究之风的要求,笔者就新型城镇化下的中小学布局结构调整和资源配置优化情况进行深入摸底,系统分析有关问题成因,以供决策参考.

我国农村中小学布局调整问题及对策探析

20世纪90年代以来,我国开展的农村中小学布局调整工作取得明显成效,但也引发了农村学生受教育权利没有得到充分保障、校际间教育差距大、寄宿制学校条件差及管理不完善、农村文化和民族文化面临传承危机等问题。今后需要实地调研、科学预测、合理规划和调整农村中小学布局,建立完善的补偿机制,合理配置教育资源,加强农村寄宿制学校的建设与管理,有效发挥农村学校的文化功能。

整合社会资源,解决中小学布局调整后学生的乘车问题——富阳市教育局党委书记、局长蒋建民访谈

随着中小学布局的调整,偏远地区学生上下学难的问题也随之出现,为此我省也将出台“中小学学生接送车管理细则”。了解到富阳市教育局在整合社会资源,解决中小学学生上下学乘车难的问题上进行了深入地探索,并积累了很多经验,我们就此专门采访了富阳市教育局党委书记、局长蒋建民先生。

当前农村中小学布局存在的主要问题及对策建议——基于湖北省农村中小学的调查研究

当前农村中小学存在学生上学路程遥远、班级规模过大、寄宿制学校数量不足等主要问题;农村学龄人口减少、地方官员追求政绩、专项经费投入不足是其主要原因;可以采取统筹兼顾、合理规划,政府协助、分担经费,优化结构、培训师资,加大投入、改善条件,慎重撤并、增设教学点的措施。