艺术类专业贫困生心理健康教育现状分析及对策研究

在校大学生心理健康教育一直是高校重点关注的工作之一。艺术类专业贫困大学生因其经济条件、专业特点、学习方式、入校前管理模式等与其他专业学生存在差异,在心理健康方面存在的问题相对突出。应把思想教育和心理健康教育有机结合起来,借助各方力量,加强协作,深入学生内心,善于共情。从学生角度出发,理解学生处境,具体问题具体分析,及时解决大学生的心理问题,助力学生成长成才成功。

民族地区高职贫困生心理健康教育探索

影响民族地区贫困生心理健康的环境因素主要有社会、学校、家庭及贫困生个人主观等方面。可从高职院校心理健康教育教学模块设置、贫困生资助体系的完善、平等和谐的校园文化创建、心理健康教育机构完善及帮助贫困生就业等方面，探索民族地区高职贫困生心理健康教育教学的新模式。

歧视知觉与贫困生心理健康:宿舍人际关系和核心自我评价的链式中介作用

目的:探讨宿舍人际关系和核心自我评价在歧视知觉与贫困生心理健康间的链式中介作用。方法:以270名贫困大学生为被试,采用歧视知觉量表、宿舍人际关系量表、核心自我评价量表、SCL-90量表进行测试。结果:①相关分析显示歧视知觉、贫困生心理健康之间存在显著相关(γ=0.17,p<0.05)。②宿舍人际关系(γ=0.40,p<0.05)和核心自我评价(γ=0.19,p<0.05)分别在歧视知觉和贫困生心理健康之间起中介作用;宿舍人际关系和核心自我评价在歧视知觉和贫困生心理健康间起链式中介作用(γ=0.12,p<0.05)。结论:歧视知觉除了可以直接影响贫困生心理健康外,还可以通过宿舍人际关系和核心自我评价的链式中介作用间接影响贫困生心理健康。

浅谈资助工作过程中加强贫困生心理健康教育的必要性

贫困学生是高校值得关注的特殊群体，他们承受着心理和经济的双重压力。资助工作实施的效果，不仅影响到贫困生的学习和生活，还直接关系到他们的心理健康成长。因此，高校资助工作中完善贫困生心理健康教育势在必行，让贫困生经济和心理同脱贫，智商与情商共提升。

学生干部帮带助困活动对提高贫困生心理健康水平的研究

本文主要探讨学生干部帮带助困活动可作为提高贫困生心理健康水平的一个有效方法。学生干部帮带助困活动旨在将助困和育人,经济资助和精神帮扶结合起来,激发贫困生积极性和主动性。

积极心理学下高校贫困生心理健康

在本文中,首先在查阅大量文献资料的基础上,采用问卷调查的方法,通过系统分析目前和田地区部分高等院校贫困生心理状况,运用积极心理学,让学生从正确认识自我、创造积极的校园氛围和改善心理健康教育工作等三个层面,提出了改善和田地区部分高等院校贫困生心理健康状况的途径。

高校贫困生工作现状

随着经济和社会的发展,高校贫困生问题显得日益突出,也引起社会的高度重视,关心和帮助贫困生已成为高校学生工作主管部门的一项重要内容。本文通过对高等学校贫困生工作现状进行分析,就如何更好地解决工作中遇到的问题作一些探讨。