校长道德领导对农村女生阻断贫困代际传递的影响

校长道德领导是教育家精神和校长行动的有效结合。张桂梅领导的华坪女子高中学校是校长道德领导有效性的典型个案。基于道德领导的视角,对收集到的关于张桂梅校长和华坪女高的权威媒体报道的文本资料进行三级编码和模型建构,探究“校长道德领导如何助力农村女生阻断贫困代际传递”的这一问题。研究结果显示,张桂梅校长基于价值、情感、伦理和实践的道德领导,对应学生“知情意行”4个方面形成了4条路径,即“价值领导改变认知能力,情感领导培育积极情感,伦理领导塑造坚强意志,实践领导增强行动能效”。这些路径帮助华坪女高学子积累文化资本,向上流动,阻断贫困代际传递。这一个案研究补充了“资源贫乏环境下道德领导的可操作性”,为道德领导理论的实践操作层面提供了新的视角,同时启示我们在推进中国教育现代化过程中,校长应弘扬教育家精神,不断提升其自身的价值感召力、情感感染力、道德引领力和实践驱动力,推动教育事业的高质量发展。

农民合作社、贫困脆弱性与贫困阻断

全面脱贫后,防止返贫将成为我国下一阶段扶贫工作关注的重点。而农民合作社作为解决农村贫困的有效工具,科学评估其能否降低农村家庭未来陷入贫困的概率,从而有效阻断贫困至关重要。本文基于中国劳动力动态调查数据库(CLDS)三期微观面板数据,采用倾向得分匹配双重差分(PSM-DID)及三重差分(DDD)的方法检验加入农民合作社对农村家庭贫困脆弱性的影响,以期测度其在未来阻断农村家庭贫困的效果。研究结果表明,加入农民合作社能够显著降低农村家庭的贫困脆弱性,进而有效阻断贫困;并且户主受教育时间越长以及农村距离市场越近,农民合作社降低农户家庭贫困脆弱性的效应越大。此外,不同类型的合作社以及不同地区的合作社影响家庭贫困脆弱性的效应也具有异质性。进一步的机制检验表明,农民合作社通过增加农户收入、增加农户对社会的信任度以及提供隐性担保等方式来降低家庭的贫困脆弱性,从而能够有效降低家庭在未来陷入贫困的概率。

图书馆阻断代际贫困的路径与策略

代际贫困被认为是长期贫困的主要特征和主要原因,阻断代际贫困是治理贫困的关键一环。图书馆破解贫困的代际传递就要发挥图书馆资源优势,充分调动社会资源,采取文化扶贫、教育扶贫、科技扶贫、代际阅读推广等多种阻断代际贫困的举措,为陷入代际贫困的个体及家庭提供强有力的脱贫帮助,以打破贫困在代际间传递的恶性循环。

基于西部贫困地区教育阻断贫困代际传递路径探究

教育是改变贫困的唯一途径,我国长期以来始终致力于促进教育公平、社会公平,给予贫困人口子女重点帮扶,使他们也能接受优质教育,通过扎实做好下一代的教育工作来实现精准扶贫,让每一个孩子都有人生出彩的 机会,有效阻断贫困的代际传递。西部地区受到地理环境、产业基础、基础设施等因素的影响,在我国处于相对贫困状态,是我国脱贫攻坚的主战场,为了阻断贫困传递、拔除贫困之根,审慎思考教育扶贫策略具有重大现实意义。本文首先分析西部贫困地区教育阻断贫困代际传递的实践路径,其次从几个方面深入探究教育扶贫的实践成果,以供参考。

家长参与阻断贫困代际传递--基于学生非认知能力视角

非认知能力是人力资本的重要构件,贫困代际传递的阻断需要以此重新建构逻辑。探究家长参与提升学生非认知能力进而阻断贫困传递的内在机制,基于社会资本理论和链式中介模型,探究家庭社会经济地位、家长参与、学生自我教育期望、学生非认知能力四者间的路径机制。结果表明,家长参与和学生自我教育期望在社会经济地位与学生非认知能力之间存在显著的链式中介效应,两者中介效应占比分别为70.82%和10.95%,家长参与对学生非认知能力的直接和间接系数为0.37和0.042,具有正向促进作用。家长参与教育是学生非认知能力建构的基础性条件,参与方式应顺应学生个体特征需要,同时,需重视学校、社区、家庭三方的教育互助。

教育阻断贫困代际传递政策的指标体系建构及评估——从人力资本培养质量视角

通过教育途径阻断贫困代际传播,则是实现社会教育公平的重要组成部分。从人力资本培养质量出发,教育阻断贫困代际传递的人力资本培养质量政策体现在教育机会、教育教学管理过程及教育结果三个方面。文章依据教育阻断贫困代际传递的人力资本培养质量政策的理论基础,尝试构建教育阻断贫困代际传递的人力资本培养质量政策指标体系,并遴选政策评估的适用模型。

构建阻断农村贫困户返贫体制机制的对策研究

坚决打赢脱贫攻坚战,使贫困县全部摘帽,真正做到"脱真贫,真脱贫",是党的十九大报告及习近平总书记提出并确立的战略目标。近年来,在农村扶贫脱贫过程中,贫困户返贫现象时有发生。通过在农村建立兴旺发达的产业做支持,建立健全公共服务体系做保证,推进现代化建设做平台,进一步加强党对农村脱贫工作的领导等一系列措施,构建阻断农村贫困户返贫的体制机制,是扶贫脱贫攻坚战中的新课题、新任务、新使命。

企业在推进教育阻断贫困代价传递中的作用探析

每个企业都有社会责任,在进行发展的同时,还要尽其所能地发挥自身的社会价值,助力国家发展。贫困是很多朝代、很多国家想解决却解决不了的问题,我们国家进入新时代之后,比历史任何一个时期都要接近民族复兴的时刻,在民族复兴这条道路上,我们急需解决的问题就是贫困问题,要让贫困退出历史舞台,是我们民族伟大复兴需要完成的重要的历史使命。在这样的使命面前,每一个中国人都有责任、各行各业都有责任,各个企业也有自身的脱贫职责所在,企业要理解贫困特点,发挥自己优势,助力解决贫困问题。在贫困问题中,代际传递一直是一个较为核心的问题,教育是阻断贫困代际传递的重要方式,企业需要在此中间发挥自身作用。

扶志、扶智:教育精准扶贫有效阻断贫困代际传递

本文主要以扶志扶智视角下进行教育精准扶贫有效阻断贫困代际传递为重点进行阐述,首先分析教育精准扶贫有效阻断贫困代际传递的基础概述,其次从几个方面深入说明并探讨基于扶志与扶智,落实教育精准扶贫阻断贫困代际传递的有效思考,旨意在为相关研究提供参考资料。

西部农村中小学教育阻断贫困代际传递的实证研究

贫困代际传递一直是我国广大西部农村地区脱贫的重要制约因素,尤其是一些经济不发达地区,一些学生家长本身就没有接受良好的教育,这就导致他们对于教育的理解和观念存在一定的偏差,在这种家庭环境成长起来的孩子,其本身就受到家庭因素影响,从而产生了错误的教育价值观念,最终形成了一个贫困的恶性循环。因此,政府教育主管部门、学校、教师和社会各界力量都要加强对贫困代际传递问题的关注度,结合当地社会和经济的发展想出针对性的解决措施,以此来让更多的家庭和家长了解到知识改变命运的真正含义,使贫困代际传递问题能够通过教育的方式来得到根本性的解决。本文主要对西部农村地区的贫困代际传递问题进行全面的研究,并对当地家庭对于教育的理念进行深入分析,总结出了运用教育来解决贫困代际传递的有效措施,希望对解决西部农村地区贫困家庭的代际传递问题有所帮助。

阻断贫困代际传递视野下贫困青少年家庭教育问题探析

贫困一直都是世界各个国家发展过程中较为关注的问题,我国自改革开放之后,开始关注国家的贫困现状,我国综合国力在不断提升,也在积极落实扶贫工作,取得了理想的扶贫成效。在阻断贫困代际传递过程中,教育发挥着重要的作用,能够全面实现精准扶贫,为精准扶贫工作展现出一定的智力支撑效果。父母属于孩子人生中的第一任教师,家庭对于实现儿童社会化产生着一定的影响,只有不断完善教育体系,改善贫困青少年家庭教育观念,让更多的家长开始意识到教育的重要性,借助于贫困青少年家庭教育来阻断贫困代际传递,全面实现小康社会,促进我国社会的稳定、和谐发展。

全面建成小康社会时代教育公平实施对策探新

本文首先力图厘清教育公平实质要义,在“人民中心、人本主义;适宜;均衡;舆论;发展”等为观测点基础上提出了教育公平的涵义和判断标准;其次,在此基础上分析教育公平在不同时代的时代性特征,特别是现当代的研究与实践方面呈现的时代特征与存在的问题;最后,提出解决现阶段教育公平实施过程中的策略,包括完善并创新教育精准扶贫策略、推行教育信息化+智能化策略、教师直管共享策略、加强教师成熟管理等促进教育均衡发展的策略来确保更大范围的教育公平。

阻断贫困代际传递的调查与思考--构建农民新生人口保障体系

中国的贫困主要发生在农村,阻断贫困代际传递才能从根本上消除中国的贫困。构建农民新生人口保障体系是阻断贫困代际传递的治本之策。运用调查研究和文献研究等方法指出了构建农民新生人口保障体系对阻断贫困代际传递的意义。进行了必要的相关学术回顾,指出农村贫困发生的原因是城乡差别,并提出了阻断贫困代际传递的一系列有效措施:形成阻断贫困代际传递、构建农民新生人口保障体系的共识;推动建立阻断贫困代际传递,促进农民二孩生育的体制机制;补齐短板,使农民新生人口与全国新生人口处于同一起跑线;逆势而为,实现底线公平;保障农民家庭按政策生得出、生得好、育得棒。

四川凉山州教育扶贫“一村一幼”计划实施研究

教育扶贫“一村一幼”计划实施是解决深度贫困的民族地区贫困代际传递问题的重要措施。凉山州教育扶贫“一村一幼”计划实施以来,在幼教点校舍建设、辅导员队伍建设、保教目标实现和助力脱贫攻坚上取得了可喜的成绩,全州17个县(市)的行政村村村有幼教点,3-6岁幼儿就近入点接受民汉双语教育,提高汉语能力,入学时接受过学前教育的学生几乎100%,学前教育得到了空前的普及和发展。与此同时,在实施过程中存在幼教点校舍建设不正规、辅导员队伍不稳定、保教器材缺乏、保教环境差等问题。解决存在的问题要从提高政治站位、多渠道筹集资金、调整机构编制、提高辅导员待遇、迈向正规幼儿园建设上着手。