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“大思政”如何迈上新高地
被引量:
1
1
作者
邓钧升
《中学政治教学参考》
北大核心
2021年第17期7-8,共2页
“大思政”作为思想政治教育的应然状态,并非思想政治教育的某种模式或方式,而是思想政治教育的理想状态。因此,要正确理解“大思政”意蕴,将“大思政”贯穿于所有学科教学和学生生活与学习中,要求每一位教师融入其中。同时,构建多维度...
“大思政”作为思想政治教育的应然状态,并非思想政治教育的某种模式或方式,而是思想政治教育的理想状态。因此,要正确理解“大思政”意蕴,将“大思政”贯穿于所有学科教学和学生生活与学习中,要求每一位教师融入其中。同时,构建多维度教育格局和矩阵化教育课堂,助推“大思政”迈上新高地。
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关键词
“大思政”
贯穿式工作
多维度格局
矩阵化格局
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职称材料
题名
“大思政”如何迈上新高地
被引量:
1
1
作者
邓钧升
机构
中共重庆市开州区委党校
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2021年第17期7-8,共2页
文摘
“大思政”作为思想政治教育的应然状态,并非思想政治教育的某种模式或方式,而是思想政治教育的理想状态。因此,要正确理解“大思政”意蕴,将“大思政”贯穿于所有学科教学和学生生活与学习中,要求每一位教师融入其中。同时,构建多维度教育格局和矩阵化教育课堂,助推“大思政”迈上新高地。
关键词
“大思政”
贯穿式工作
多维度格局
矩阵化格局
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“大思政”如何迈上新高地
邓钧升
《中学政治教学参考》
北大核心
2021
1
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