计算机教学中“任务贯穿法”的使用探讨

该文根据计算机课程和实际应用联系十分密切的特点，提出了“任务贯穿法”教学方法，这种方法的核心就是设计一门课程的整体任务，在具体的教学过程中，让学生逐步实现任务的分解模块。利用这种教学方法，不但能让学生深刻理解课程，而且能提高学生的动手能力和兴趣。

CASE+案例贯穿法进行MIS教学初探

文章针对武汉商业服务学院《管理信息系统》课程教学的现状,分析了以往该门课程的以往教学过程中存在的问题和学生反馈意见,并从高职高专学生对该门课程的实际需求出发,提出使用CASE+案例贯穿法讲授管理信息系统的系统分析、系统设计、系统实施等阶段的理论知识点以提高该门课程教学效果的试验性建议。

导管钢丝贯穿法缝合面部裂伤的护理体会

面部外伤可发生在任何年龄,各级医院均是常见外伤,清创治疗方法有多种。但是随着社会进步,人类审美观的增强,同时对伤后美容要求提高。为减轻暴露部位裂伤愈合后瘢痕,杜绝＂蜈蚣状＂瘢痕出现,本文采用了导管钢丝贯穿缝合法在面部及暴露部位裂伤,清创缝合。愈合后只留下原裂伤一条线状瘢痕,效果良好。现报道如下。

贯穿法磨削时消除工件凹凸误差的简便方法

对圆柱度要求较高的工件,如活塞肖中凸、中凹不得不大于0,0025mm。在无心磨床上用贯穿法精磨时,工件产生凸、凹度的原因很多,其主要的原因之一是靠导轮一侧的导板与导轨不平行(如图1)。

素养为本的课堂教学设计之“逆向设计四线贯穿法”

文章指出了以素养为本的"逆向设计四线贯穿法"的教学设计思路,即纵向以课堂情境导入、重点学习、难点突破、建模提升四个教学环节展开;横向以情境线、活动线、知识能力线和素养线为四条主线,把课堂的四个环节用四条线贯穿起来,形成一个循序渐进、环环相扣的教学设计。

贯穿连续缝合法用于鼻中隔偏曲矫正手术的价值分析

目的 观察在鼻中隔偏曲矫正手术实施贯穿连续缝合法的效果。方法 选取中国人民解放军联勤保障部队第九八一医院于2021年2月—2023年8月收治的60例接受鼻中隔偏曲矫正手术治疗的患者作为研究对象,用随机数表法分为研究组和对照组,各30例。研究组采用贯穿连续缝合法,对照组采用鼻腔填塞法。比较两组患者的病情程度、主观症状、并发症发生率。结果 治疗后,研究组的病情程度评分、主观症状评分、并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论 在鼻中隔偏曲矫正手术中采取贯穿连续缝合法,可以改善病情程度,缓解主观症状,降低并发症发生风险。

“化工设备机械基础”教学方法探讨——“一题贯穿法”在教学过程中的实施

本文主要介绍了学习"化工设备机械基础"课程的目的;为了实现这一目的而采用的教学方法——"一题贯穿法",以及实施后的教学效果。

“8”形贯穿缝合法治疗PPH术后残余痔核及皮赘临床观察

目的观察"8"形贯穿缝合治疗痔上黏膜环切(PPH)术后残余痔核及皮赘的效果。方法对32例PPH术后残余痔核及皮赘患者采用吻合口上下"8"形贯穿缝合,将残余的痔核及皮赘悬吊、还纳于肛门内。结果32例手术均成功,肛门外观较满意。同一部位缝合2次者4例、缝合3次者1例。术后均无出血及肛门疼痛、狭窄等并发症。结论对PPH术后残余痔核及皮赘采用"8"形贯穿缝合法进行悬吊、还纳,效果好,保留了PPH术的优点,是PPH术简便实用、安全有效的补救措施。

经皮贯穿缝扎法在大隐静脉高位结扎剥脱术中的应用体会

大隐静脉曲张是周围血管疾病的常见病,如未行有效的治疗,终因长期血液倒流而发生下肢皮肤营养障碍,而手术治疗是静脉曲张最彻底的方法.我科从1988年开始对原发性大隐静脉曲张的患者在行传统大隐静脉高位结扎剥脱术的基础上,附加经皮贯穿缝扎法,效果良好,现报告如下.

腹腔镜阑尾切除术中应用阑尾根部贯穿缝扎法52例分析

目的探讨腹腔镜阑尾切除术中采用根部贯穿缝扎法处理阑尾根部的可行性及应用价值。方法对2015年2月至2016年5月期间在我科就诊患有阑尾炎的患者采用根部贯穿缝扎法进行腹腔镜阑尾切除术。结果 52例患者均顺利完成手术,无1例并发症发生,无中转开腹病例。结论腹腔镜阑尾切除术中使用根部贯穿缝扎法处理阑尾根部安全、可靠,患者的住院时间短,并发症少,费用低,值得推广。

腹腔镜阑尾切除术中应用阑尾根部贯穿缝扎法的临床分析

目的探析腹腔镜阑尾切除术中应用阑尾根部贯穿缝扎法的临床效果。方法方便选取该院在2013年5月—2017年6月期间收治的96例阑尾炎患者,均采取腹腔镜阑尾切除术,将其随机分为研究组和对照组,各为48例,对照组阑尾根部采取常规法荷包包埋进行,研究组阑尾根部采取贯穿缝扎法,比较两组效果。结果研究组手术时长为(33.58±3.49)min,术中出血量(10.4±1.3)m L、住院时长为(2.5±1.2)d,术后肠道功能恢复所需时间(22.1±3.1)h与对照组比较差异有统计学意义(t=4.687、4.922、4.362、5.626,P<0.05);研究组并发症发生率0.00%,对照组4.17%(2/48),比较差异无统计学意义(χ~2=1.382,P>0.05)。结论对于阑尾炎患者,选用阑尾根部贯穿缝扎法进行腹腔镜阑尾切除术治疗,可明显提升治疗效果,缩短住院时间,减少并发症的发生,值得临床推荐应用。

关于机械制造基础课程教学方法的探讨

文中对机械制造基础课程的教学方法进行了一些改革与探索。在教学中,成功将主线贯穿法、模块教学法、多媒体教学法、实践教学法有机结合起来,调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣,使学生的理论和实践能力大大提高,教学实践证明效果良好。

耳廓贯穿缝合碘仿纱条加压包扎治疗耳廓假性囊肿

目的探讨耳廓贯穿缝合碘仿纱条加压包扎治疗耳廓假性囊肿的疗效。方法将49例耳廓假性囊肿患者随机分为改良组(耳廓贯穿缝合碘仿纱条加压包扎)和对照组(倒三角形切口开窗),比较两组的疗效。结果术后随访6个月至1年,两组患者均无复发。改良组有效率达100.0%,无并发症;对照组有效率达82.6%,其中4例患者并发耳廓软骨膜炎、耳廓畸形,给予抗感染及换药等治疗,患者仍有耳廓畸形及增厚。两组并发症发生率经比较差异具有统计学意义(P<0.05)。术后两组患者的人均换药次数经比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论耳廓贯穿缝合碘仿纱条加压包扎治疗耳廓假性囊肿,具有术后恢复快、换药次数少,复发率低及并发症少等优点,值得临床推广应用。

前壁软骨切除联合分区贯穿缝合治疗复杂性耳廓假性囊肿效果观察

目的观察前壁软骨切除联合分区贯穿缝合治疗复杂性耳廓假性囊肿的效果。方法收集2016年7月至2020年6月于该院耳鼻咽喉科住院治疗的复杂性耳廓假性囊肿患者58例,按手术方式的不同分为研究组31例与对照组27例。研究组采用前壁软骨切除联合分区贯穿缝合,对照组采用前壁软骨切除联合绷带加压包扎。术后随访6~12个月,比较两组治疗指标、疗效及复发情况等。结果研究组术后抗生素使用时间、住院天数、耳廓外观恢复至稳定状态时间、疼痛时间、耳廓肿胀时间及切口渗出时间均短于对照组,换药次数少于对照组,痊愈率(77.4%)高于对照组(48.1%),复发率(0)、并发症发生率(29.0%)低于对照组(3.7%、66.7%)。结论针对复杂性耳廓假性囊肿,前壁软骨切除联合分区贯穿缝合术具有恢复快、痊愈率高、复发率和并发症发生率低、耳廓形态恢复良好等特点。

浅谈职业学校美术教育中的美术欣赏课教学法

本文着重分析了职业技术学校美术教育美术欣赏课的两种教学法，即理论结合实例的分析法和美术结合思想的贯穿法。

浅议无心外圆磨削的特点和方法

该文介绍了无心外圆磨削的特点及常用方法,并以磨削圆柱销为例说明如何灵活选用磨削方法。

经济案件审计十法

一、线索排队法。即审计人员对初步掌握的每一个经济疑点或线索进行分析,分清经济疑点或线索的主次,排出每个疑点或线索的审计顺序,以选准突破口,为迅速查出经济案件奠定基础。 二、主线贯穿法。如对专项资金审计,资金的流向、到位、使用效益就是一条主线,抓住“主线”。