以“小切口”治理成效推动高校“三不腐”贯通融合机制构建

高校作为全面从严治党战略思想的重要阵地,必须坚决贯彻党中央重大决策部署,积极探索“三不腐”贯通融合机制,在深刻把握一体推进“三不腐”内涵要求的基础之上,通过保持高压惩治震慑,筑起制度约束防线,培育廉洁自律理念,把“三不腐”要求贯彻落实到正风肃纪反腐倡廉各个方面,形成贯通融合、协同发力效果,为建设风清气正的校园政治生态提供坚实纪律保障。

强化国有企业财会监督与审计监督贯通融合的思考

财会监督和审计监督同是企业内部监督体系的重要组成部分,是共同维护企业经济安全与财产安全、保障内控制度有效执行的重要基础,也是促进企业健康可持续发展、防范重大经营风险的重要抓手,但两者在监督内容、目标、方式上存在一定交叉与重合,需要构建高效的贯通融合机制凝聚监督合力,提升监督效能。文章在探讨财会监督和审计监督现实需要的基础上,分析了贯通融合存在的问题,提出了贯通融合的主要路径,以供参考。

推动审计监督与人大监督贯通融合

党的二十大以来党中央始终努力建全党统一领导、全面覆盖、权威高效的监督体系,促进党和国家监督体系内各类监督贯通融合是增强监督合力的重要手段。审计监督与人大监督存在监督对象交叉、监督内容契合、监督方式互补等特征,推进审计监督与人大监督贯通融合具有现实意义上的可行性和必要性。但当前我国在这一法律制度层面还存在不足,在实际应用中也还不成熟。针对目前实际工作中二者贯通融合存在的问题,应打通审计监督和人大监督之间的内在联系,完善相关法律制度,健全联网信息系统,协同监督项目,充分利用审计资源,促进审计监督与人大监督在工作中更好的贯通融合。

科研单位审计监督与纪检监察监督贯通融合的可行性研究

近年来,国家的科研事业快速发展,科研项目资金的投入量也随之不断增大且逐年增长。对于加强科研经费的规范管理,科研单位的审计监督与纪检监察监督发挥着重要作用,如何汇聚两项监督的合力,推动其贯通融合,成为了值得关注和研究的课题。本文首先梳理分析了现有关于审计监督和纪检监察监督相关的文献研究,阐述了科研单位审计监督与纪检监察监督的主要特点,然后结合公共受托责任理论、协同理论、审计“免疫系统论”等理论,从授权主体、监督对象、目标、内容、方式和手段等方面对审计监督与纪检监察监督贯通融合的可行性进行分析,最后提出了推动科研单位审计监督与纪检监察贯通融合的意见建议。

全面从严治党视域下校内巡察监督与其他监督贯通融合研究

校内巡察监督与其他监督贯通融合是健全全面从严治党体系、完善监督体系、将制度优势转化为提升巡察监督质效、提供治理效能、落实立德树人根本任务的必然要求,加强巡察监督与其他监督的互相贯通融合,实行“一盘棋”统筹推进,从思想认识、责任落实、制度机制、组织协调四个方面进行优化,有助于提升监督工作的协同性和有效性,从而推动形成协同高效、立体聚焦、系统集成的监督工作格局。

高校巡察监督与其它监督贯通融合研究

高校巡察监督是推动高等教育领域改革与发展的重要手段,而与之相辅相成的其它监督形式也在提供着多元视角和监督机制。本论文旨在研究高校巡察监督与其它监督形式之间的贯通融合,探索如何通过整合不同监督方式,实现高校治理的全面监督与有效运行。通过对高校巡察监督和其它监督形式的概述,探讨它们之间的联系与互补性,并提出实现贯通融合的策略与具体路径。本研究将为高校提供监督机制的优化和改进建议,为高校治理的现代化提供新的思路和借鉴。

高校党内监督和其他监督贯通融合的路径研究

建立健全立体化、系统化监督体系,是推进高校治理现代化的关键之要。高校可以从“意识-体系-机制”等三个层面入手,充分发挥党委主体作用,坚持以党内监督为引领,以贯通各类监督为导向,推动监督治理效能最大化,确保高校在内涵式高质量发展、落实立德树人之路上行稳致远。

国家审计与巡视巡察监督贯通融合研究

国家审计与巡视巡察监督贯通融合是强化权力监督制约、健全党和国家监督体系的有力抓手。本文基于新时代国家审计与巡视巡察监督的定位,阐释了二者贯通融合的基础逻辑,剖析了当前面临的现实问题与不足,探索提出健全制度规范体系、完善信息畅通机制、优化巡审组织方式和统筹做好“后半篇文章”的贯通融合路径,为提升监督治理效能、持续深化全面从严治党提供借鉴。

构建贯通融合式计算机专业课程体系,培养实践创新型人才

贯通融合式计算机专业课程体系面向计算机系统能力观培养,以提升实践和创新能力为核心,从重构优化课程体系、贯通融合知识结构和"多层次+一体化"综合实践平台构建三方面进行研究与实践,将相互关联的计算机组成原理、计算机系统结构、计算机操作系统和数据结构等核心专业课程进行有机融合,从总体上对知识结构进行优化,形成具有复合型、系统性和综合性的课程体系。实践证明,该课程体系自实施以来,通过有效的研究性教学改革,极大地提升了学生的实践及创新能力,对提高计算机专业人才培养质量和层次具有重要的研究与应用意义。

贯通融合的电气类专业实践教学体系构建

新工科背景下,基于OBE理念的工程教育需求,上海交通大学电气工程学科以虚实结合、研学相长、校企联动的递进式实践体系建设为抓手,以柔性闭环实践保障机制为支撑,倾力打造“理论、实践、思政”贯通融合的立体“三棱金字塔式”人才培养体系。系列改革措施解决了实践与理论、思政的融合问题,打破了实践教学与科研、产业之间的隔阂,有力提升了学生的实践创新能力,取得了显著的实践效果。

社会体育专业“五岗贯通融合”现代学徒制人才培养模式的实践与探索

文章以广东科学技术职业学院社会体育专业现代学徒制试点为例,从“五岗贯通融合”与现代学徒制的内在联系、“五岗贯通融合”的具体实践过程着手,探索了校企协同育人平台搭建、人才培养方案制定、课程体系构建、教学内容开发、师资队伍建设等方面的方法,为社会体育专业有效开展现代学徒制试人才培养提供参考。

构建监督执纪中纪法情理贯通融合的实现机制

监督执纪坚持纪法情理的贯通融合,是贯彻“惩前毖后、治病救人”原则与落实全面从严治党要求的必然选择。“纪法情理”在监督执纪中不是一种简单的并列关系,而是不同位阶动态融合的范式表达。实践中机械化、碎片化、非体系化理解和适用纪法规范,以及情理概念的模糊化和泛化运用,影响纪法情理贯通融合的实现。为此,纪检监察机关监督执纪要树立积极的纪法情理融合观,以实现依纪依法评价与教育挽救目的的有机衔接。在解释规范时,以“常识、常理、常情”为基础,有效弥合法律精英与社会大众在理解和适用纪法规范上的分歧;在行为评价上,探索纪法处置和裁量时的充分说理机制,推行典型案例指导制度,增加情理内容的确定性、类型性和可预测性。

贯通融合视域下涉农高校数据库系统原理课程教学体系构建

针对涉农高校数据库系统原理课程现行教学体系中存在的课程拓展性不足、与新农科发展适应度不高以及对学生就业支持度有限的问题,围绕社会需求和农业大数据背景,在数据库系统原理课程的教学内容、教学手段和教学资源等方面进行系统改革,制定一套连贯衔接的数据库系统原理基础、应用、前沿、文化素养和交叉创新的课程体系。从系统性、科学性、交叉性、发展性以及个性化方面培养学生系统思维和通融识见能力,以期为培养服务现代农业的新农科人才提供数据库技术支撑。

高校巡察与其他监督贯通融合路径研究

高校巡察是巡视向基层的延伸和拓展,是学校党委落实全面从严治党主体责任的重要抓手。高校巡察与其他监督贯通融合对提升各类监督整体效能起到重要作用,其实现路径可以“思想、责任、机制、组织”四个要素为核心,即通过筑牢贯通融合的思想基础、强化贯通融合的责任抓手、建构贯通融合的有效机制和夯实贯通融合的组织保障来实现。

课程思政与民航工科特色专业课程融合贯通路径建构研究

课程思政与专业课程融合贯通是新时代高校课程改革的重要方向。在课程思政研究和民航类高校课程思政实施现状的基础上,深刻分析了当前课程思政融于专业课程教学因缺乏系统性顶层设计造成的实践偏误,借鉴高校思政建设成功经验,从专业层面总结提炼了包含核心价值和专业追求两大类思想政治教育元素,构建专业思政教育目标体系,绘制“思政目标—专业课程”映射矩阵图,建立“两依、四话、三融”模型,为课程思政与专业课程融合贯通提供实践路径,为课程思政教学改革提供方法论指导。

推进审计监督与纪检监察、巡视巡察贯通融合

本文以黄石市近年来推进“三类监督”贯通融合工作实践为例,分析“三类监督”贯通融合现状及存在的问题,在此基础上提出优化三者贯通融合路径和建议,持续凝聚监督合力,助力将制度优势转化为治理效能。

基于“四融合五贯通”的高职计算机类专业人才培养模式创新与实践策略

当今社会经济发展的背景下,创新人才培养模式已成为推动产业升级转型的关键所在。鉴于传统教育模式难以适应快速变化的社会需求,探索全新人才培养模式尤为重要。本文基于“四融合五贯通”的核心理念,即学制贯通、课程体系贯通、实践教学贯通、创新创业贯通、校企合作贯通,提出全面且具创新性的人才培养模式实践策略,旨在打破传统教育束缚,实现教育与产业、理论与实践、知识与创新的深度融合,以培养更多适应社会发展需求的高素质计算机类专业人才。

三维贯通融合的本科工程实践教学体系探索——以南方科技大学机械与能源工程系为例

面对国家产业转型升级和提升国家经济发展的国际竞争力和科技硬实力的需求,以培养国际一流的创新型拔尖人才和行业领军人才为目的,南方科技大学作为一所新型研究型大学,立足两个大局,围绕立德树人的根本任务,坚持以学生成长为中心,针对新工科人才的工程实践能力培养,形成了一整套系统化、可推广的解决方案。具体举措为:在南科大通识—专业相融合的整体人才培养框架下,系统化地构建了学科交叉融合的新工科课程体系,搭建集成化实践项目贯通下,层次化、能力递进式工程实践平台;面向未来新兴产业需求,构建“产—学—研—用”深度融合的实践机制;构建多层次、多样化的国际—国内融合贯通培养模式。本文分别从上述三个维度的设计、实施、评估和反馈几个方面进行系统分析,以期为面向未来的拔尖创新型人才的培养提供借鉴和参考。

巡审联动推进监督贯通融合路径研究

加强巡察与审计监督的贯通融合,形成监督合力、提升监督质效,推动问题整改和成果共享,是新发展格局下巡察与审计监督创新的重点方向。本文通过“巡审同步”模式实践探索,分析取得的成效和存在的不足,提出“巡审联动”共研、共商、共治、共享的路径。

工科拔尖创新人才融合贯通自主培养模式探索与实践——以南京理工大学钱学森学院为例

党的二十大报告强调“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”,对教育发展、科技创新和人才培养的一体化推进提出了新的时代要求。南京理工大学是国防军工特色鲜明的高校,学校面向国家重大战略需求,发挥兵器与装备、信息与控制、化工与材料三大特色学科群优势,以学科交叉为核心,贯通培养为抓手,健全机制为保障,开展拔尖创新人才自主培养。本文对南京理工大学钱学森学院多年来拔尖创新人才自主培养的经验进行总结,为推进学校教育教学改革和提升学校办学特色品质提供典型经验,为相关院校工科拔尖创新人才培养提供借鉴和参考。