合作教师教育模式的运用——一条更加贴近现实的途径

介绍了挪威科技大学教师教育系和实习学校之间进行的合作教师教育模式,并探讨了这一模式能否实现“贴近现实的教师教育”这种理念。探讨了该模式是否给学生提供了名副其实的教学相长的机会,是否增加了学生与各个合作者交流的机会,从而使学习成为社会的、互动的过程。最后,审视了该模式是否给学生提供了提高反思能力的机会并促进了实习教师的专业发展。

贴近“个性需求”的教研更有实效

"让教师成为研究者"是学校教研的目标之一。什么样的教研能让教师成为研究者?实践证明,只有贴近教师实际需求的教研,才会吸引教师沉浸其中,汲取养分,实现专业成长的自我完善。首先,结合教师实际需求,唤醒进取意识,促进教研扎实有效。

提升教研组长管理能力的举措

教研组长身兼教师与组长双重角色,教师身份使她们能理解同伴需求,贴近教师最近发展区开展工作,但是如果一味站在教师角度思考问题,行为方式就会被教师身份所禁锢,缺少大局意识。帮助教研组长克服短板,突破自我,形成管理意识,是园长的职责之一。我们从制定计划、组织实施、定期反馈、展现成果等方面培养教研组长的管理能力。

谈边境地区教育期刊的发展方向

设在边境地区的教育期刊与内地发展地区的期刊,特别是像《人民教育》、《上海教育》等权威期刊相比有其特殊性,应该有自己的定位,形成自己的特色,这样才能够持续稳定地发展。

基于课程故事的园本研训

课程故事是“一种将客观事实呈现、主观感受和理性观点阐释融为一体的教育经验发展过程”。作为一种相对较轻松又贴近教师实践经验的教研方式,课程故事能够有效帮助新教师找到专业自信,确立正确的课程观念。首先,基于感性直觉的讲述。讲述课程故事可以促使新教师将目光转向幼儿一日生活,关注和幼儿的共同生活,看见儿童的学习,去发现更多课程的可能性,从而使教师在专业实践与思考中获得自信和成长。

教育杂志需接地气,赢人气

教育杂志是教育人的精神食粮和帮手。现实中常有不少看似高、大、上,精、全、美的教育杂志,被打入"冷宫"现象,终年无人问津。实践证明,杂志办得贴近基层教育,贴近教师生活,反映教育实际,定位与广大普通教师相吻合,才会有人气,显底气。

让学生经历数学学习的曲折美

在许多数学课堂上,我们看到的是:情境引入——问题研讨——概念形成——问题研讨——方法应用……,教师把所有的精力都放在这些核心流程上,总试图找出一个"最佳切入点",并精心设计一系列环环相扣的问题,让学生顺着这个切入点和这些问题思考、回答.课堂上学生发言也许是积极的,问题的解决也许是快速的,教学会贴近教师所期待的方向发展,整个教学过程行云流水,一气呵成.

纸短情长,翰墨飘香

一本杂志,让教师说话,说教师的话;零距离贴近教师的生活,给他们的成长带来了美好的、感动的、新奇的故事,此刻我用文字记录我与它的故事,且听我娓娓道来。零距离贴近教师从我登上小小的三尺讲台,成为一名光荣的人民教师那天起,我就立志要做一名受家长称赞、孩子们喜欢的好老师。