贵州少数民族地区城乡结合的高中现行英语教学模式中影响教师授课效率的因素调查

本研究对贵州少数民族地区城乡结合的高中现行的英语教学模式中影响教师授课效率的因素进行调查,分析发现以教师为中心授课,汉语作为主要授课语言和高考应试教育对教学模式的导向作用是导致贵州少数民族地区城乡结合的高中英语教师授课效率低的主要因素。

乡村振兴背景下贵州少数民族农村地区普通话使用现状及对策研究

推普助力乡村振兴是语言文字工作直接服务国家“三农”发展的重要举措,该文以务川仡佬族苗族自治县涪洋镇永和村和珍珠村为例,精准聚焦少数民族农村地区。通过研究永和村和珍珠村群众对普通话的使用情况和推普困境,归纳推普措施,推动当地普通话发展,提高农民群众的普通话语言文化素养。充分利用普通话在经济、文化、教育等领域的作用,让推普助力乡村振兴,推动美丽乡村建设。

少数民族地区易地扶贫搬迁安置点农户可持续生计分析——以贵州省松桃苗族自治县为例

松桃自治县是贵州省设置全部乡镇易地扶贫搬迁安置点相对不多的少数民族自治县,以此地安置点农户为研究对象,通过实地调研和问卷调查的方式获取数据,基于可持续生计(SLA)框架,引入满意度,并对可持续生计框架进行改进,构建六大类20项指标体系;以AHP计算主观满意度及部分量表题信度和效度,利用熵权法计算生计资本权重,探究松桃自治县安置点农户搬迁后的生计资本持有量状况,并对其生计可持续性的影响进行分析。结果表明,松桃自治县易地扶贫搬迁安置点农户生计可持续发展水平有一定程度的提高,各类生计资本指标差异较为明显;同时,生计资本匮乏现象也较为明显,主要存在自然资本条件匮乏、物质资本结构失衡、金融资本积累薄弱、人力资本质量不均衡、社会资本重构困难等问题,提出了农户可持续生计发展的建议。

浅谈“双新”背景下少数民族地区高中语文作文教学

“双新”的大背景下,将教育目标确立成了“立德树人”,并且将“培养学生”定为学科的核心素养。本文围绕教育“双新”背景下高中语文作文教学的实践,以少数民族地区为例浅谈建议与实施。

贵州少数民族地区农村小学英语教学数字化资源建设与应用调查研究

随着新一代信息技术的发展,数字化教学已成为教育发展的必然趋势。对于贵州少数民族地区农村小学英语教学而言,数字化资源的建设与应用能丰富教学内容,提升教学质量。影响数字化教学应用效果的因素主要有四个,即数字化教学环境、数字化教学模式、教师以及学生。文章采用问卷调查法、访谈法和观察法分别对以上四个因素进行调查研究,对贵州少数民族地区农村小学英语教学数字化资源建设与应用现状进行分析。研究发现,当前,贵州少数民族地区农村小学英语数字化教学只解决了数字化教育资源有无的问题,但数字化教学的应用深度、应用效果还有待提高。

少数民族地区高中数学课堂渗透生涯规划教育的策略研究

在我国的少数民族地区,高中数学教育一直面临着许多挑战和困境。由于网络发展与教学理念等影响,这些少数民族地区教育资源不足,导致了数学课堂教学的困难。与此同时,少数民族地区学生在数学学习中也面临着语言障碍、文化差异等问题,给学生的学业发展带来了一定的影响。因此,如何在数学课堂中渗透生涯规划教育,为少数民族地区学生提供更好的学习环境和发展机会,成了一个重要的研究课题。

少数民族地区PBL模式乡村研学旅行课程设计探究——以凉山州甘洛县为例

研学旅行作为培养学生地理学科核心素养的有效路径和国家深化教育改革的重要举措,已成为许多教育工作者研究的重点问题,但他们对经济不发达地区,尤其是少数民族地区的乡村研学旅行研究得不够深入。教师应从少数民族地区的学情与乡村研学旅行的必要性出发,梳理出具身认知理论与乡村研学旅行的契合性,基于PBL模式探究少数民族地区乡村研学旅行的课程设计,促进高中地理教学工作的开展。

少数民族地区高中英语听力教学策略探思

基于当前的高中英语教学大纲,高中阶段学生的听力水平应该达到能听懂语段关键词和逻辑关系,能听懂故事情节以及事件之间的关系,能从所听信息中获取观点以及关键信息等水平。在高考中,听力占比较大,而且英语学科听力水平的高低在很大程度上决定着学生英语核心素养的高低。受限于教学条件、师资水平、地区资源与环境以及学生自身等因素,少数民族地区高中学生的英语听力水平普遍低下,难以达到预期水平。文章通过对少数民族地区高中英语听力现状进行深入分析,基于少数民族地区高中学生的实际学情,有针对性地提出相应的教学策略,希望能给少数民族地区的高中英语听力教学带来些许帮助,给执教高中英语的同仁提供借鉴。

少数民族地区高中英语读写融合教学实践探究

广西是全国第四批进行“三新”改革的地区,作为少数民族地区,广西面临新的挑战与机遇。如何使少数民族地区学生在高中英语读写融合教学中有效提升核心素养和能力,是教师最关心的问题之一。文章从研究背景、实施路径、具体实例等方面进行阐述,探讨在少数民族地区开展高中英语读写融合教学实践的研究。

甘南少数民族地区高中英语半开放作文的教学探索

作文教学是高中阶段英语教学中的重要内容之一。高中英语教师要积极主动地向学生提供丰富的阅读学习材料,帮助学生提高英语写作兴趣和语言表达能力,引导学生在学习中发现问题、解决问题,让这些发现成为他们重要的写作资源。文章提出要通过在高中英语写作教学中加强针对性训练,进行半开放作文教学,培养学生写作能力,提升学生英语素养。

乡村振兴战略与特色乡村建设协同带动效应路径研究——以贵州省少数民族地区为例

为了将“在乡村振兴上开新局”落实到实处,贵州省围绕乡村振兴战略、特色乡村建设两个工程做出了系统性部署,以少数民族地区为示范点,同步开展特色乡村的试点建设,探索切实可行的乡村振兴贵州路径。特色乡村建设是一项系统性工程,为了将其同乡村振兴的协同效应最大程度发挥出来,必须针对性地展开研究,建立健全长效机制。因此,首先分析特色乡村建设的意义,其次以贵州少数民族地区为例,从几个方面深入说明并探讨乡村振兴战略与特色乡村建设协同带动效应的实践路径。

贵州少数民族地区新农村建设:问题与举措

文章根据贵州少数民族地区经济发展水平低、农村贫困人口多、农业人口比例过大等实际,从加强基础设施建设、加大财政投入、促进农民增收、提高农民素质、优化乡风民俗、建立民主管理的治理机制等方面,论述了贵州少数民族地区新农村建设所遇到的问题、困难及其相应的举措。

贵州少数民族地区大学生信息素质教育现状及文献检索课程设置方案

对贵州省少数民族地区大学生信息素质教育现状进行调查研究,从不同的视野和角度,探讨少数民族地区高校大学生信息素质教育特点及存在问题,为进一步推动信息素质教育改革、完善和规范大学生信息素质教育提供科学依据。

“集中资源办学”政策对贵州省边远少数民族贫困地区农村基础教育影响的调查

本文在田野调查的基础上,分析了在贵州边远少数民族贫困地区国家对农村基础教育实施集中资源办学政策带来的影响,指出该项政策是对原本教育资源匮乏的贫困地区和边远少数民族山区采取了一刀切的做法。盲目集中农村学校,使得原本能就近上学的孩子因交通不便等原因纷纷辍学,对教育资源紧缺的边远少数民族贫困地区的基础教育来说无疑是雪上加霜,导致了教育的不公平。

贵州南部少数民族地区大学生体质调查研究

用文献资料法、体质测试法、数理统计法对黔南少数民族地区在校大学生进行体质调查研究的结果表明 :民族地区大学生身体形态、机能的大部分指标明显低于全省、全国平均水平 ;身体素质的大部分指标高于全省、全国平均水平 ;汉、布依、苗

贵州少数民族地区特色旅游产业精准扶贫路径研究

发展特色旅游产业是深入推进民族地区精准扶贫,实现农村全面脱贫致富的重要举措,是落实"乡村振兴战略"的民族村寨发展策略之一。研究设计了少数民族地区特色旅游产业精准扶贫指标体系,采用层次分析法确定权重,基于贵州省金沙县温泉村调查,分析研究案例村特色旅游产业精准扶贫的水平。研究认为:贵州少数民族地区旅游产业精准扶贫工作开展取得一定成绩。但还存在贫困人口融入、旅游产品缺乏吸引力、转型升级存在困难、旅游扶贫经济基础较差、旅游扶贫链接机制不够完善等问题。鉴于此,从顶层设计构思提出精准识别扶贫受助对象、精准鉴别旅游项目资源、精准认识扶贫政策环境、精准打造社会参与平台、精准践行组织体系建设、精准创新产业融合道路、精准教育村民发展观念几个方面,构建少数民族地区特色旅游产业精准扶贫路径。

贵州少数民族地区自我发展能力探析

在分析少数民族地区自我发展能力的概念和内涵以及意义基础上,深入分析了贵州少数民族地区自我发展能力的限制因素,主要体现在自然环境本底的脆弱性、区位与交通的边缘化与封闭性、劳动力素质低和人口增长过快、政策的被动性与落后性、产业结构低度化等方面,并有针对性地提出提高贵州少数民族地区自我发展能力的对策。

少数民族地区文化传播的影响因素分析——贵州省黔东南苗族、侗族自治州基层文化工作调研

在少数民族地区 ,文化的传播存在着种种阻力。对黔东南州基层文化工作的调研显示 ,基层文化工作的弱化是影响少数民族地区文化传播的重要原因。了解少数民族地区文化传播的影响因素 ,消除文化传播效果的不确定性、保证先进文化信息的完整、准确传递 ,是少数民族地区文化建设中必须解决的问题。

贵州少数民族地区农村人口城镇化的制约因素及发展路径

分析了当前贵州少数民族地区农村人口城镇化发展面临的制约因素,并提出了数种发展路径。

贵州少数民族地区生态文化与生态问题论析

贵州少数民族传统的生态文化是保护自然、热爱自然、合理利用自然的文化。在当代,这种传统的生态文化受到了冲击,贵州少数民族聚居地也出现了一系列的生态问题,恢复和重建与自然协调发展的生态文化观是新时代背景下科学发展观的必然要求。