小学数学教育的红色记忆——以陕甘宁革命根据地版画为例

艺术是历史的见证,不存在脱离历史的艺术。各个时代的艺术从不同侧面反映那个时代的政治、文化、教育和精神面貌。因为艺术家的兴趣、志向、观念反映了当时社会普遍关注的问题。革命根据地的美术、音乐等艺术也不例外,它们以各自的独特方式叙述着革命根据地的人和事,强烈地体现了革命根据地的精神风貌。陕甘宁革命根据地是版画艺术蓬勃发展的摇篮,版画艺术也是宣传和发扬革命精神的武器。

贵州版画教育概述

贵州省是全国版画大省之一,有着薪火相传的优良传统。从抗战初始木刻的种子在贵州发芽,到解放后随军南下的美术工作者和部分转业到贵州的美术工作者成为版画创作的主体,再到新中国成立后党和政府重视发展教育事业,引进一批优秀艺术家入黔任教,最后形成现今百花齐放的贵州版画教育格局。梳理贵州版画教育的历史不只是简单的记录整理,也是贵州版画教育成果的展示。

王华祥的版画与中国版画

王华祥,1962年生于贵州,1981年毕业于贵州省艺术学校,1988年毕业于中央美术学院。现为中央美术学院版画系主任、教授、博士生导师,飞地艺术坊主持、名誉校长,飞地美术馆馆长,中国艺术研究院中国版画院副院长,西安美术学院客座教授,江苏版画院名誉院长。王华祥是中国艺术界的特立独行者,也是一位传奇人物。他28岁创作了木版画＂贵州人＂系列获全国美展金奖;28岁创作了＂近距离＂系列导致了艺术潮流的转向,是＂新生代＂代表人物;31岁出版《将错就错》;34岁创立＂一幅肖像的32种刻法＂;41岁创立系列教学著作构建了反向教学体系,补充了中国高等艺术教育中缺失的现代主义教学环节,

张桂林老师从事儿童美术教育及儿童版画活动访谈录

李力加：张老师，2012年度教育部人文社会科学规划研究课题“当代中国儿童美术教育研究”，在首都师范大学尹少淳老师那里开题之后，对全国老一代著名儿童美术教育家进行口述访谈，准备把这个宏大的口述历史做出来。尹老师看了以后，指示我专门来访问您,梳理全国范围内1978年到2016年的儿童美术教育家的口述历史。

中国现代版画何以未能转向当代?

本文从版画历史的发展角度讨论了中国当下的版画教育。

中日儿童版画交流的缘起与发展

中日两国儿童版画交流,其源流可追溯到20世纪30年代初期。根据历史记载,在鲁迅先生当年倡导中国新兴木刻运动时期,他为了培育新兴木刻版画学徒,为艺术事业尽力,于1931年8月17日在上海举办了中国第一个木刻版画讲习会,邀请上海内山书店老板内山完造之胞弟,来华度假的日本东京成城学园小学部美术教师,随身带着木刻板、雕刀和印画工具准备刻一些上海景物的儿童版画教育家内山嘉吉先生讲授版画技法,鲁迅先生自做翻译。

用版图描绘历史的真实

历史一贯是个沉重深刻的话题,家国兴亡、朝代更迭更是其重要的主题,打小以来对历史的了解都是来自课本,留下印象的无不是战争、农民起义、内乱、伟人、奸臣这样的"大"概念,却往往忽略了那些具体而细致的平凡历史场景。甚而因为教育者的有意侧重而混淆了对一个历史时期的准确判断,尤其是对于近代中国的19世纪。

大家评论王华祥

王华祥是素描、版画界最具影响力的人物之一,也是一位艺术教育家。他的黑白木刻教学和"三十二种刻法"对于重塑中央美术学院木刻教学在全国高校中的龙头地位起到了重要作用;作品《贵州人》