“费米思维”在高中物理教学中的运用

运用费米思维,可有效引导学生发现和提出问题。在教学中教师把问题逐条呈现出来,并根据问题组织教学,能有效提高教学质量。在实际教学中,可运用费米思维将大问题分解成若干个小问题,并将这些小问题有规律地串联起来,层层深入,以提升物理课堂教学实效。

以高二物理“固体”为例谈费米思维理论的教学设计

在教学过程中应用费米思维能够有效引导学生发现、提出问题,这一理论要求教师在教学过程中将问题逐条呈现出来,同时结合问题来组织教学,这有助于教学质量提升,是对传统教学模式的改革与创新,也十分契合学生思维发展规律,主张层层推进、循序渐进,而本文则是以高二物理“固体”为例,对费米思维理论教学设计及实践展开了探究。