宁夏高校亚贫困生资助“盲区”及资助政策路径选择研究——以宁夏为例

当今贫困问题受到世界各国的普遍关注,在中国全面建设小康社会的过程中,消除贫困显得特别重要。2007年5月国务院颁布的《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》为家庭贫困生提供了各项资助政策,但是对高校亚贫困生的资助却成为我国资助政策体系中的"盲区"。本文通过对亚贫困的界定,以宁夏为例,对宁夏高校亚贫困生资助"盲区"出现的原因进行归纳和分析,从而提出更有效解决亚贫困的措施,为制定扶助亚贫困大学生政策提供依据。

盲助:破解中国高校贫困生资助范式的路径选择

长期以来,以"三公开"为基准,以"三公示"为要旨,秉承"公平公正"之原则,形成了中国高校贫困生资助的范式。本文用理性视角审视中国高校资助范式在"可视性"公平资助下隐匿的贫困生心理伤痛的纠结,揭示缺乏人文关怀"强权资助"的危害,提出了盲助的新观点。盲助,是以隐匿性为主要特色资助方式,寓"人文关怀"于资助理念,融"全面育人"入资助目的,通过科学的信息筛选、规范的信用支撑、动态的过程管理,弱化功利取向,彰显育人功能,从而达到资助的最佳效果。

盲助:高校贫困生资助范式的路径选择

长期以来,以"三公开"为基准,以"三公示"为要旨,秉承"公平公正"之原则,中国形成了高校贫困生资助的范式。从理性视角审视中国高校资助范式在"可视性"公平资助下隐匿的贫困生心理伤痛的纠结,揭示缺乏人文关怀"强权资助"的危害,提出盲助的新观点。

提升高校贫困生资助绩效的路径选择

如何做好高校贫困生资助工作,提升贫困生资助绩效,让每一位真正需要帮助的贫困生都能得到及时有效的帮助,是当前我国政府在教育经费投入不足、贫困生资助资源稀缺而贫困生群体不断扩大趋势中所面临的一个亟待解决的重要问题。对此首先要建立评价贫困生资助绩效的体系与方法;其次要拥有整合贫困生资助资源的适当手段即有效的制度;同时,还须强化政府职责,规范高校行为,挖掘高校潜能,引入市场力量。

我国政府财政资助民办高等教育的路径选择

在我国公共财政支出能力有限的情况下,民办高等教育公共财政资助路径需要进行三项选择。一是选择具有颁发国家承认学历文凭资格的民办高校进行资助,可考虑先选择部分学校试点,然后逐步扩大范围。二是选择民办本科高校进行重点资助,推动一流民办大学的建设。三是选择动态资助方式,依照学校各年的办学绩效分别给予不同的资助金额,保障政府财政资助效率。

高校资助体系存在的问题与路径选择

现阶段,我国高等教育大众化和普及化的趋势不断加强,高校贫困生成为影响高校发展的重要因素及亟待解决的问题。为此,我国制定了"自上而下"的资助体系,然而,全国各高校在资助方面仍存在一定的问题,为优化资助体系,使更多学生公平地享受经济发展成果,笔者提出了针对资助问题的路径选择。

中美大学资助体系路径选择的比较研究及其启示

本文从大学资助体系的项目特点和运行模式两个方面出发,对中美两国大学资助体系的路径选择作出了比较研究,并对完善我国大学资助体系提出针对性政策建议。

做好高职院校学生资助工作的路径选择

做好贫困生资助工作意义十分重大,它需要多方面因素的共同努力,多管齐下才能最终实现。针对目前高职院校学生资助工作的现状和存在的主要问题,高职院校应从强化组织队伍建设、广开助学资金新来源、注重人文关怀、大力发展勤工助学制度等五条路径来切实有效地做好学生资助工作。

从绩效角度看欠发达县域支付环境建设中的盲区及改善路径选择——以河南省开封市辖县(含祥符区)为例

全国支付服务环境正快速进入非现金支付时代,而农村地区支付环境建设直接关系着农业产业化过程中资金的使用效率和农村金融服务环境的改善。近年来开封辖区5县(含祥符区)金融服务覆盖面不断扩大,现代化支付结算设施和支付工具的使用不断增多,但从绩效角度分析发现,支付环境建设中还存在经济性、效率性和机制性问题盲区。不断改善欠发达县域支付环境需要将支付环境建设纳入综合评价体系,合理布局涉农金融机构乡镇网点,不断推进现代化支付工具和电子支付创新产品的应用,并建立完善风险防控措施和预案。

高校贫困生心理资助的现状与路径选择

本文阐述了心理资助在高校精准资助工作中实施的必要性和重要性,这是传统资助模式的重要补充,是对贫困生的多重心理解惑和支持,是对"三全育人"理念的有效回应。梳理了高校贫困生心理资助的形成和发展现状,探讨了对高校贫困生进行心理资助的路径选择。要完善心理资助体系中多元资助主体地位;利用网络创设心理资助新平台;建立心理资助的绩效评估机制;强化伦理教育,增强"自觉"奋进精神。

高校资助育人工作“大先生”培养的价值意蕴与路径选择

新时代的高校资助育人工作是高校思想政治工作的生动实践。本研究直面高校资助育人工作面临的时代困境,提出高校资助育人工作“大先生”培养的价值意蕴在于担当立德树人、铸魂育人的使命任务。探索资助育人工作“大先生”培养的路径选择在于以榜样为镜,形成“自我”的个体性特征;以智识、德行、情怀为发展维度,培养“大先生”的要素性特征;传承师者精神,贯彻新公共服务理念,培养“大先生”的公共性特征,全面提升高校资助育人工作的成效。

论高校贫困生资助的立体化模式构建

随着高校贫困生资助制度的全覆盖,着眼于贫困生未来发展深层次需要的立体化资助构建成为一种应然性价值期待。立体化资助在目标设立上要关注发展,在资助实践行动上要融入发展,在资助价值导向上要引领发展,具有人文性、契合性、渗透性、支持性等特征。构建多维度立体化的高校资助模式应从贫困生的基本需要出发,建构贫困生生存发展的物质基础;从贫困生的发展需求出发,建构贫困生素质提升的可行条件;从贫困生的心理路径出发,建构贫困生健康人格的精神家园;从贫困生的权益保障出发,建构贫困生资助绩效的考评机制,实现资助制度与体系的协调、均衡,以彰显贫困生资助的人文关怀价值。

中美两国大学资助体系的比较研究及启示

从大学资助体系的项目特点和运行模式两个方面出发,对中美两国大学资助体系的路径选择作出了比较研究,并对完善我国大学资助体系提出针对性政策建议。

关于做好高职学生资助工作的思考

[1] 宋勇 . 新时代背景下做好高职院校学生资助工作的几点思考[J]. 科技风 ,2018(23):38-39.[2] 杨海 . 做好高职院校学生资助工作的路径选择 [J]. 传承 ,2012(14):68-69.

高校贫困生资助工作的路径选择

近年来,各级政府、社会各界和高校为解决高校贫困生问题做出了种种努力,不少专家学者也为此进行了理论探讨和实践探索,然而仅仅这样还远远不够,还必须弄清解决贫困生问题的基本思路和以及各类途径的关系,只有这样,才能将贫困生问题的解决建立在更为科学的基础上,避免在实践中出现偏差。

互联网思维下高校资助育人工作的实现机制与路径选择

互联网时代贫困生特征呈现新变化对高校资助育人工作提出新要求。文章通过归纳总结贫困生的时代特征,运用互联网思维工具创新资助育人的实现机制与路径选择,包括:运用跨界思维驱动理论创新;运用用户思维坚定育人目标;运用大数据思维研判成效预测变化;运用极致思维完善资助育人内容;运用简约思维再造业务流程;运用迭代思维创新推广资助育人手段;运用社会化思维拓展资助育人社交模式;运用流量思维推送免费可定制服务;运用平台思维整合资源构建共赢生态圈。