后金融危机时代我国大学生资助实效性研究——基于全国11所大学调查问卷与访谈分析

文章从后金融危机时期我国大学生资助政策的视角,通过对全国11所大学家庭经济困难学生的资助情况的调查和部分访谈,分析了2008年以来大学生获得资助后,在经济负担、学业能力、个体心理发展、社会交往能力、社会价值观念等方面的发展状况,探讨当前中国大学生资助的现状和实效性问题,并提出了一些有益的建议和对策。

论班主任在提升高校资助实效性中的优势

近十年,我国高校资助取得了很大的进展,帮助众多学子完成学业。在取得成绩的同时,资助的精准性和育人水平面临着很多问题,资助的实效性还需要不断提高。制约资助实效性的一个重要原因就是资助的责任主体不明确,尤其是班主任作为第一线的责任主体,作用没有得到充分发挥,工作缺位,降低了资助的实效性。为此,要思想上重视班主任在资助中的责任,实践中建立机制,充分体现班主任管理学生多、与学生距离近、工作方式灵活等优势,发挥其把关作用、反馈作用和育人作用,有效提升资助的实效性。

高校新资助政策体系实施的实效性研究

国发[2007]13号《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》中提出"加大财政投入,落实各项助学政策,扩大受助学生比例,提高资助水平,从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题。同时进一步优化教育结构,维护教育公平,促进教育持续健康发展"的主要目标。实行"加大财政投入、经费合理分担。

基于高职院校班主任视角的学生资助工作实效性探究

在高职院校学生资助工作中,高职院校班主任是班级资助工作的基层主体,是资助工作的落实者、资助效果的反馈者、资助对象的教育者,担任了至关重要的角色。然而在传统的资助程序中,班主任存在政策覆盖面不足、程序规范不到位、育人效果不强等问题。通过江苏工程职业技术学院建筑工程学院贫困生认定工作实例,从微观角度对班主任的资助工作展开探究,为高职院校班主任提升资助工作实效性提供经验思路。