资教生群体思想问题及其对策研究

随着"农村义务教育阶段教师特设岗位计划"、"三支一扶计划"以及"农村教师资助行动计划"等的实施,资教生成为一个较大的群体。资教生资教期间的思想教育问题应引起重视,各方要共同努力进一步明确资教生地位,解决工资待遇等问题,完善资教生遴选办法,加强培训,重视资教生的再就业工作,主动做好资教生的思想教育工作。

梦想，在这里放飞——记湖北省资教生

不是每条河都汇入大海，但它可以灌溉农田；不是每棵树都立足森林，但它可以奉献绿色；不是每个人都站在风口浪尖，但他可以找到自己放飞梦想的舞台。

超越理想与困惑——资教生树立职业发展规划意识的重要意义

资教生是刚刚毕业的应届大学生,怀有理想抱负,对即将从事的教师职业充满壮志与激情,但是由于他们大都来自城市高校,对农村及农村教育的现状不甚了解,而且资教三年后面临再次自主择业,因此基于上述特点,基于理想愿景与现实状况,资教生树立正确的职业发展观,进行正确的职业发展规划意义重大。

农村义务教育公平推进中的“资教生”发展研究

"农村教师资助行动计划"是推进农村义务教育公平和缓解大学生就业压力的一项重要举措。资教生发展中仍存在配套措施不健全和盲目资教等问题,需要加大培训工作力度以提高资教生教学质量、提高资教生待遇并建立合理长效激励机制、完善资教生遴选办法并建立健全考核机制、提供有效保障措施并完善资教活动管理制度。

关于资教生工作若干问题的探讨

国家关于资教生的优惠政策比较多,但在落实上不尽人意,有的优惠政策惠顾的只是少数人,广大的资教生不能共享。要切实解决资教生的待遇问题,提高资教生基层适应能力,完善激励机制,促进资教生的全面发展。

略论落实资教生政策对农村教育事业的促进作用

随着"农村义务教育阶段教师特设岗位计划""三支一扶计划"以及"农村教师资助行动计划"等计划的实施,资教生已成为一个较大的群体。切实解决资教生的待遇问题,提高资教生基层适应能力,完善激励机制,促进资教生的全面发展,对于引导大学毕业生面向基层就业、促进农村教育事业发展具有不可忽视的重要作用。

大别山中的新兵——记扎根大悟县的资教生李秀芹

“我马上就要上课厂，你等一会儿，我给你打过来，行吗？”李秀芹急匆匆地挂了电话就去上课。这一等，李秀芹消失了整整两天，实在耐小住她的等待，我只好再给她打电话，她这才快言快语地说：“我只是上万名资教生中极其平凡的一个，没有做出什么伟大的事，不值得你们宣传我。”话刚落，她就准备再挂电话，我接连发问，才让采访存断断续续中进行。

湖北省西部地区体育资教生现状的思考

采用文献资料、问卷调查、实地调查与访谈等研究方法,对湖北省西部地区体育资教生在中小学体育学科领域中对工作、生活和未来再就业所面临的情况等方面进行调查分析。结果显示:体育资教生资教环境与经济收入不容乐观、再就业压力不减反增、体育资教生所在资教学校,学校体育开展效果不佳,体育设施投入少,教学质量低等。对此提出如下建议:严格落实资教政策,提高体育资教生福利待遇、运用多种手段解决再就业压力、严格执行资教政策,改善落后的体育设施现状,提高教育质量,为湖北省资教政策的不断完善提供理论参考。

激励 帮扶 赏识促资教生成长

湖北省郧西县马安镇初级中学是典型的农村中学，随着资教生的到来，教学工作中出现了新问题：资教生的业务水平普遍不高，他们当中非师范类毕业生居多，专业不对口，虽然文化水平高，基本素质过硬，接受过岗前理论培训，但对教材教法研究较少，没有充分的课堂教学体验，所以在教学方法、策略、手段等方面有些力不从心，接触到教学实际，仍有很多迷茫与困惑。

湖北第四批优秀资教生启程赴英国培训

2011年11月26日，来自湖北省34个县（市、区）农村学校的95名优秀资教生应英国特色学校联盟邀请，启程赴英国参加为期21天的教学能力培训。

家访,让爱洒满大山——记湖北省优秀资教生、巴东县沿渡河镇中心学校幼儿园刘章燕老师

2006年8月，刘章燕从长江大学毕业后，选择到巴东县最偏远的沿渡河镇童家坪小学任教。学校座落在连绵群山之中的一个小山村，距集镇20多公里，与重庆巫山、神农架交界。学生300多名，由于山大人稀，交通不便，上学最远的要走50多里山路，大多数学生在校住读。孩子们离开了父母的监护，衣食住行、头痛脑热，全部要靠老师照顾。

冬天要做一盆火,夏天要做一棵树——麻城市资教生工作纪实

麻城市是著名的革命老区。自2004年湖北省启动“农村教师资助行动计划”以来，麻城市累计接收资教生493人。分布在全市16个乡镇的41所初中，是全省接收资教生最多的县市之一。这群年轻的身影，在教书育人的过程中，遇到了理想与现实差距的困惑，教育局、学校的关心，像冬天的一盆火。给予温暖，让他们走出困惑，激发工作的激情，点燃人生的梦想。同时，又像夏天的一棵树，给予荫庇，让他们找到了工作的归属感和幸福感。

蕲春县倾情关爱资教生成长

日前，蕲春县政府召开资教生迎春座谈暨表彰大会，这是自2004年“农村教师资助行动计划”实行以来的第七届会议。

郧西,资教生快速成长的乐园

“我是外地人，郧西是我的第二故乡，因为这里是我实现人生价值的最好舞台，我和孩子们已经离不开彼此了。如果有可能，我会一辈子留在这里，继续为实现我的梦想而努力。”在刚刚召开的郧西县“百佳教育人物”颁奖晚会上获得“十佳资教教师”称号的李帅帅动情地说。

资教生撑起学校半边天

鹤峰县走马镇有个叫堰垭的地方，脚踏湘鄂两省，地处偏远，交通不便。堰垭学校就位于堰垭的群山环抱之中。 堰垭学校的状况一度令人担忧：教师结构失衡，尤其是英语、音乐、体育、美术、科学与信息技术教师紧缺；教师数量不足；教师老龄化严重，现代教育的意识和能力欠缺；教师队伍不够稳定；留守儿童问题突出；学生上学难……这些因素严重阻碍了堰垭学校的发展。

与资教约法八章——记我的资教生活

第一章 邂逅资教 2011年4月，湖北省教育厅举办的《第七届“播种希望和未来”湖北省优秀资教生全国巡回报告会》走进湖北大学知行学院。我有幸去听了报告会。作报告的都是湖北省往年优秀资教生，他们在报告中讲到自己所资教学校的现状，无一不是湖北最偏远、最落后、最贫穷的农村学校。

本刊主编张才生受邀为近4000名资教生指导三年资教规划

7月20日上午，在“2011年湖北省农村教师资助行动计划资教生岗前培训班”上，本刊主编张才生受湖北省教育厅之邀，为即将奔赴全省农村中小学资教的近4000名大学本科毕业生，做了题为“三年为师，终身受益”的讲座。

发展与就业:高校毕业生参与农村资教的政策保障——湖北省“农村教师资助行动计划”解读

从农村教育事业发展和大学生就业的视角,论述湖北省"农村教师资助行动计划"实施的现实意义和实施过程中存在的突出问题,针对存在的问题提出完善行动计划的相应对策。

资教生面临的问题与对策——基于湖北省的实证研究

资教生对促进农村中小学师资短缺、教育质量低下等问题的解决发挥了重要作用,但他们却面临着教学设施短缺、收入偏低、受重视不够、压力较大以及未来去向不确定等问题,这些问题如不及时有效地解决,将对他们在农村的安心资教十分不利。本文在分析资教生现状的基础上揭示资教生面临的各种问题,并提出解决问题的相应对策。