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遴山之灵石 成玉之润泽——例谈学生文本误读的应对策略之资料助读法
1
作者
张晓辉
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2018年第11期33-35,共3页
资料助读法在化解学生文本解读误区中具有重要的作用。"阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。"个性化不是一味强调以学生为中心,更不能过于浅显化、随意化。当学生对文本出现解读误区时,教师应在引导...
资料助读法在化解学生文本解读误区中具有重要的作用。"阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。"个性化不是一味强调以学生为中心,更不能过于浅显化、随意化。当学生对文本出现解读误区时,教师应在引导学生与文本充分对话的基础上出示助读材料,抓住契机,因势利导,可有意识地引导学生开拓思路、突破障碍、化解误区,同时挖掘出更为丰厚的教学内容。
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关键词
文本误读
应对策略
资料助读法
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题名
遴山之灵石 成玉之润泽——例谈学生文本误读的应对策略之资料助读法
1
作者
张晓辉
机构
秦皇岛市第十中学
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2018年第11期33-35,共3页
文摘
资料助读法在化解学生文本解读误区中具有重要的作用。"阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。"个性化不是一味强调以学生为中心,更不能过于浅显化、随意化。当学生对文本出现解读误区时,教师应在引导学生与文本充分对话的基础上出示助读材料,抓住契机,因势利导,可有意识地引导学生开拓思路、突破障碍、化解误区,同时挖掘出更为丰厚的教学内容。
关键词
文本误读
应对策略
资料助读法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
遴山之灵石 成玉之润泽——例谈学生文本误读的应对策略之资料助读法
张晓辉
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2018
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