高职院校“双师型”教师资格认定标准的逻辑起点、核心要素与实施策略

“双师型”教师资格认定标准的制定与实施对高职院校教师队伍建设意义重大。各地各校在标准制定过程中,可将“双师型”教师的内涵、教师专业化发展理论、凸显高等职业教育的特殊性作为资格认定标准的逻辑起点,明确逐级审核认定、分级分类认定、可视化管理和保障“双师型”教师队伍质量的核心要素。在具体实施过程中,既要注重宏观层面的政策参考,也要关注内部环节的逻辑联系,坚持理实结合,推动认定标准实施工作的规范化与科学性。

最低生活保障制度的目标对象资格认定标准及发展完善

综合分析了部分地区低保相关规定,发现其中存在低保标准缺乏适时调整、低保家庭收入认定标准的指导价值不足、低保家庭资产认定标准及其他标准限制过度等问题,并有针对性地提出了适时适度调整低保标准、进一步明确收入认定标准、规范资产标准及其他标准的限制等建议,以便推动低保制度目标对象资格认定公平化、合理化。

专业群背景下“双师素质”教师资格认定标准研究

专业群背景下"双师素质"教师资格认定标准的构建是职业院校师资队伍培养机制建设的重要内容。文章从专业群的特殊背景出发,分析了"双师素质"教师的特殊内涵及其资格认定标准的特点,在此基础上完成了"双师素质"教师资格认定标准的框架构建,并对认定标准的分类、分级、量化和执行进行了探讨。

关于江苏高校教师资格认定标准进一步完善的探讨

从江苏高校教师资格认定标准细化的角度对高校教师资格认定标准进行了探讨,提出不同类型高校的教师资格的硬性认定标准（学历要求、科研要求、职业技能要求）应有所区别;不同类型教学岗位、不同学科或科目的教师资格认定标准应考虑相应差别而设立不同的认定标准。另外,提出教育教学能力的测试方法也应更加科学化、规范化,并建议设立分级制度、考核制度、奖励制度、惩罚制度、有效期制度,以保障教师资格的质量和教师队伍的稳定。

比较“药物临床试验资格认定复核检查标准”与“药物临床试验机构资格认定标准”区别

2009年11月,国家食品药品监督管理局正式颁布了药物临床试验机构资格认定复核检查标准。复核检查标准是在2003年颁布的药物临床试验资格认定标准的基础上制定的,但又存在较大差别。本文将主要从复核检查标准以及资格认定标准的适用范围、检查内容、检查结果的评判方式3个方面阐述2个标准的主要差异,为药物临床试验机构迎接复核检查工作提供一定参考。

高职院校“双师型”教师资格认定标准构建和激励机制研究

目前高职院校“双师型”教师资格认定标准的建设缺乏全国统一的标准,现行的标准还存在一定的问题,如行政标准界定模糊,操作性差;校本标准各具特色,但缺乏统一;学者标准较为形式化,缺乏灵活性等。基于此,高职院校的“双师型”教师资格认定标准可以从基本资格、教学能力、专业技能、品行规范四个维度出发,构建“双师型”教师资格认定标准的体系框架,并完善相应的专项激励机制。

新疆高职院校教师资格认定标准的研究与建议

高职院校教师资格未确定单独认定标准，不利于建立符合高等职业教育特点的师资队伍。本文根据新疆高职院校的自身特点，结合新疆经济发展实际，对高职院校教师资格认定提出初步的标准建议，为新疆高职院校“双师型”教师资格认定提供参考，同时也有利于高职院校和教师在制定教师职业生涯规划时科学设计，促进职业师资素质的提高。

“双师型”背景下的中等职业学校教师资格认定标准探究

职业教育教师资格要以“双师型”教师为基本内涵，所有从事职业教育的教师都应具有“双师型”教师素质。本文在参考《中等职业学校教师专业标准》的基础上，从“双师型”教师的应具备素质出发，分析中等职业学校教师资格标准实践与问题，并进一步提出完善中等职业院校教师认定标准的建议，以期推进中等职业学校“双师型”教师队伍的建设与优化。

我国行政诉讼被告资格认定标准之检讨

我国目前在认定行政诉讼被告资格时采用的是行政主体、行为主体和责任主体合一的标准,其理论依据是“立法授权说”与“独立财产说”。然而,这两大学说都存在重大缺陷:前者混淆了程序与实体、事实问题与法律问题等的关系;后者反映的是民事法人制度的特点,没有反映行政诉讼的要求。笔者认为,应以行为主体为标准来认定我国行政诉讼被告的资格。

浅析高校贫困生认定标准化问题

随着我国高等教育在招生、收费等方面的改革,高校的贫困生人数与日俱增。因此贫困生资助工作的首要问题就是如何用有限的资助资金帮助最需要帮助的大学生,这就需要从众多的申请者中认定出最需要帮助的贫困生。但是由于缺乏科学的,可量化和可操作性的标准,长期以来贫困生认定都流于表面和形式,无法真正体现资助工作的公平和公正性。如何才能实现贫困生认定标准化,本文通过解析贫困生认定的困惑,强调了贫困生认定工作的必要性,最后对如何实现认定工作的标准化进行探索,提出了应构建生源地政府和高校双管齐下的认定标准体系。

非营利组织免税资格认定新旧标准变化解析

财政部、税务总局联合发布了《关于非营利组织免税资格认定管理有关问题的通知》,旧的认定资格同时废止。本文分析了新政策关于非营利组织认定条件的变化。指出新政策调整了免税资格认定的报送材料,延长了复审期限,调整了取消免税资格的口径。

高职院校“双师型”教师队伍建设的探索与实践——以南京工业职业技术学院为例

当前高职院校“双师型”教师队伍建设存在“双师型”教师资格认定标准不明确、企业参与“双师型”教师培养的动力不足、“双师型”教师的激励机制不完善等问题。针对上述问题,南京工业职业技术学院通过理念引领、制度保障、外引内培以及校企共育等措施,着力打造“双师型”教师队伍,在高职院校教师队伍建设中起到引领和示范作用。

中医特色诊疗资格准入问题探讨

中医药强调整体把握健康状态,注重个体化,突出治未病,临床疗效确切,治疗方式灵活,养生保健作用突出,是独具特色的健康服务资源.目前我国现行的中医特色诊疗的资质认证并颁发的证书仅有＂医师执业资格证（中医）＂＂中医刮痧证＂两种,导致本行业准入制度不统一、行业内部分支规范真空的现状.为了中医特色诊疗技术的推广与传承、正本清源,制定统一的中医特色诊疗行业准入制度刻不容缓.该制度的建立应根据诊疗效果及诊疗操作所需专业难度区分制定,分为初、中、高三级中医特色诊疗师,各级诊疗师的报考资格、认证标准应不同.

对推进我国教师专业化进程的思考

我国在推进教师专业化进程中取得了一定的成就,但仍在教师职业专业化的制度层面和教师个体专业化的层面存在一些问题。对此,我们应首先改革教师教育的人才培养模式,实行职前职后一体化教育;细化和逐步提高教师资格认定标准的专业化要求;建立教师职称定期复审制。其次,应强化教师个体专业发展意识、更新教育观念、提高教师的研究能力和创新能力。