美国职业教育教师职业资格证书制度研究——以俄亥俄州为例

建立更加科学、有效的教师职业资格证书制度是我国职业教育师资发展面临的重大课题。美国职业教育教师职业资格证书制度经过近百年的发展,不仅形成了完善的证书颁发程序,而且在证书的标准要求上很有特色,其核心特征可概括为:证书获取呈递进的过程性设计,采取开放性设计以适应不同能力特征的群体、证书标准要求突出强调工作经验和以课程学习为证书升级的重要条件。

美国教师资格证书制度透视

美国教师资格证书制度透视华东师范大学陈振华美国教师资格证书制度已经有近两个世纪的历史了。在这段历史中，美国教师资格证书制度不断发展不断完善，现已成为世界上最为完善的教师证书制度之一。在我国即将实行这一制度的时候，我们有必要吸取国外的有关经验与教训。本...

中小学校长资格证书制度研究

在世界范围内 ,中小学校长专业化成为现代教育的一种发展趋势 ,而完善中小学校长资格证书制度 ,必然成为实现校长专业化的一个重要保证。因此建立和完善中小学校长资格证书制度是建立和完善我国中小学校长管理制度的一个重要组成部分。

国外教师资格证书制度的若干问题

教师资格证书制度是一项有关教师资格鉴定和教师证书发放的制度,它的实施对于规范教师任用标准、提高学校教育质量无疑具有重要意义。然而,究竟“如何制定教师资格标准?”“如何发放资格证书?”一直是困扰人们的核心问题。本文不想直接回答这些问题,而是努力对国外教师资格证书制度的有关问题进行梳理,展示人们对这些问题的认识与争论乃至有关对策。虽然某些认识存在一定偏见,争论者往往各执一端,而所谓的对策也不过一些权宜之计,但多多少少又有些合理性。他山之石,可以攻玉。别人的见解与对策对于我们完善教师资格证书制度或多或少具有一定的借鉴意义。

英国职业教育资格证书制度对我国的启示

英国是最早建立职业教育资格证书制度的国家。其“两个证书”制度、统一证书体系、国家资格框架、C&G资格证书制度、职业能力等级标准、职业能力评定依据、职业能力评定方式等值得肯定,但存在职业资格证书等同于低水平技术技能、摇摆于两种职业资格鉴定模式之间、职业资格证书设计理想远胜现实等问题。建立我国职业教育资格证书制度必须强化法律保障作用、建立资格证书制度、注重能力认定公允、企业必须高度参与。

教师职业资格证书制度基本功能之管见

教师职业资格证书制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，规定了从事教师职业必须具备的基本条件。此制度之所以在发达国家长久延续，且不断完善，是与其所具有的基本功能分不开的。本文对发达国家教师职业资格证书制度的四项功能，即评价、激励、选拔和保障功能作一详细阐释，以此来为我国实行不久的教师资格证书制度提供借鉴。

论实施独立董事资格证书制度

我国独立董事制度运行现状不容乐观。实施独立董事资格证书制度是提高我国独立董事能力和独立性的重要管道。独立董事资格证书制度有效运行需要对制度构成进行精心设计。

实施资格证书制度 建立专业化的本科教学评估队伍

资格证书制度是社会化大生产条件下专业分工的需要,具有评价、激励、选拔和保障功能。我国本科教学评估队伍存在评估人员资格认定单一、评估主体单一、评估人员结构单一等问题。实施资格证书制度,对于提高评估人员的素质,吸引社会各界的优秀人才,提高本科教学评估的专业地位等都具有重要的意义。

铁路行业实施职业资格证书制度的现状和特点

目的：根据铁路行业职业技能鉴定工作推进状况，总结其特点和经验；方法，调查研究行业进展现状、搜集整理各铁路局关于职业技能鉴定工作材料；结果，分析了行业内职业技能鉴定各个方面工作的推进过程。结论，总结出四个方面的特点。

论英国职业资格证书制度对我国职业教育发展的启示

职业资格证书制度是职业教育学生受教育后能力的就职执照。英国许多职业学校都开设了职业资格证书课程,并以强劲的势头不断扩大。我国与英国具有相似的体制导向、工作机制和工作机构,这就决定了我国可以借鉴英国的成功经验,充分发挥职业资格证书制度这个"助推器"的作用,加强立法建设,规范职业教育课程的开设,促进我国职业教育更好地服务于经济和社会发展的需要。

美国图书馆员资格证书制度概述

在美国,如果欲求从事某一专业工作必须持有政府机构和专业组织签发的资格证书。

国家职业资格证书制度与1+X证书制度职业技能标准比较分析——以“育婴师”与“幼儿照护”为例

国家职业资格制度中水平评价类证书因过多过滥,限制了产业创新和发展的步伐,显示出不合时宜的缺陷。1+X证书制度改革能够积极鼓励职业院校围绕社会需求,培养复合型技术技能人才。以“育婴师”与“幼儿照护”为两种职业证书制度的典型代表,采用文本分析法比较两者职业技能标准上的异同,发现后者在职业定位上更加清晰明确,更注重服务对象的自主成长,在内容侧重点和完整性方面,后者做了重新调整,体现了当下婴幼儿教育服务行业的新趋势。

职业技能鉴定和资格证书制度研究

党的十四届三中全会以来，我国劳动体制改革的核心任务是逐步建立、发展和规范社会主义劳动力市场。其中，职业技能鉴定和资格证书制度的确立和完善越来越成为推动劳动力市场建设的加速器。有别于以学历文凭为特征的普通教育体系，世界各国还普遍存在着以职业技能资格和证书为特征的职业技能开发体系，这两者构成了广义的教育体系。其中，我国的职业资格分为从业资格(是政府对某种专业或工种、学识、技术和能力的起点标准要求)和执业资格(政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业或工种实行准入制度，是从事这些职业的必备标准要求)。

新西兰着手建立国家资格证书制度

新西兰着手建立国家资格证书制度新西兰正在筹备建立一个大规模的国家资格证书组织机构，以推行国家资格证书制度。该证书涉及学术和职业两个方面，预计在１９９７年开始实行。实行国家资格证书制度的目的就是要在新西兰创造一种终身学习的文化氛围，实行这种制度以后，学...

推行警察资格证书制度的实践与思索

推行警察资格证书制度,是沂水县公安局党委为实现由“交警效应”向“公安效应”转变,促进队伍建设而采取的一项新举措。这一制度以《人民警察法》和《国家公务员条例》为依据,以提高民警素质为突破口,以优化队伍整体功能为目的,将人民警察必备的基本素质,按警种、职位的不同特点,分别作出科学量化,订出具体标准。

浅谈资格证书制度培训

浅谈资格证书制度培训侯守义一、我国资格证书制度的基本政策近几年来，我国对资格证书制度培训提出了具体规定和要求。１９９３年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确了国家要“逐步建立职业岗位资格考核机构，实施各种岗位的资格考试和资格证书制...