《渔业资源与渔场学》课程教学改革与实践

针对《渔业资源与渔场学》课程教学内容时效性很强的特点,根据当前海洋渔业资源种群结构的变化、该学科的发展趋势和海洋渔业产业的发展需要,进行课程内容整合与调整,重点解决教科书上的陈旧内容,同时调整实验课程,结合长期以来在海洋渔业资源及生态学教学与科研上的经验和成果,强调面向渔业资源与渔场的变化状况的实践性与应用性,综合运用多种教学方法。

案例式教学在渔业资源与渔场学中的应用

渔业资源与渔场学是一门理论性、实践应用性很强的基础学科课程,也是海洋渔业科学与技术专业核心专业基础课程。为了提高该课程的教学质量,改进传统教学方法,在本科生渔业资源与渔场学教学的部分章节采用了案例式教学法。文章在研究案例式教学的定义和内涵基础上,就案例式教学法在该课程中的具体开展与应用,与传统教学法比较具有的优势,以及实施过程中发现的问题进行了探讨。

GLM和GAM模型研究东黄海鲐资源渔场与环境因子的关系

鲐是我国近海重要中上层鱼类,研究其资源变动、渔场分布与时空、海洋环境因子之间的关系有利于该资源的合理开发和利用。根据1998-2004年我国东黄海大型鲐围网渔业的生产统计和时间、空间、表温、表层盐度、表温梯度、表温的月差异等环境数据,利用广义可加模型(GAM)和广义线性模型(GLM)对鲐资源丰度和环境因子的关系进行研究。结果表明,在南部海域,作业渔场集中在122.5°E^124°E、26.5°N^28°N,适宜表温26.5~30℃,适宜表层盐度33.3~34.3,并明显集中在锋区周边海域;在北部海域,作业渔场集中在122.5°E^125.5°E、33°N^37.5°N,适宜表温15~20℃,适宜表层盐度31.3~32.3,集中在冷水区边缘海域。相对资源密度指数大于0.5的海域为122°30′E^124°30′E、26°30′N^28°N,122°30′E^125°30′E、33°N^34°30′N和124°E^125°E、34°30′N^37°N。研究认为,南北不同海域鲐分布的适宜表温和表层盐度差异明显。影响鲐资源丰度的环境因子重要性依次为时间、空间和海洋环境。

秋刀鱼渔业资源与渔场学研究进展——基于Citespace分析

秋刀鱼(Cololabis saira)是重要的捕捞对象之一,全面掌握秋刀鱼渔业资源与渔场学是可持续利用和科学管理的基础。本文以1995—2020年Web of Science(WOS)核心合集数据库中涉及到秋刀鱼渔业资源与渔场学研究的文献为样本,采用了Citespace文献计量软件,对文献量的年度变化趋势、学科领域和研究机构等进行了统计与分析,并基于共被引聚类视图和关键词知识图谱来探究秋刀鱼渔业资源与渔场学的研究前沿特征及热点变化趋势。统计结果表明:涉及秋刀鱼渔业资源与渔场学的文献量呈波动增长状态,渔场学是其近三十年来最优势的学科领域,以日本水产综合研究中心为核心的机构合作链群对该研究的发展贡献较大。基于共被引聚类视图和关键词的知识图谱,可将秋刀鱼渔业资源与渔场学的研究热点和趋势归纳为三部分:(1)1995—2004年主要进行渔业生物学的研究,主要包括年龄与生长、摄食以及洄游等内容;(2)2005—2014年主要进行渔场学的研究,基于多种栖息地适宜性指数模型来预测秋刀鱼潜在栖息地和渔场的分布;(3)2015—2020年主要进行渔场学和资源评估的研究,其一拓展了秋刀鱼潜在栖息地和渔场分布的研究,其二基于多种模型来对秋刀鱼渔业进行单位捕捞努力量渔获量(CPUE)标准化研究,其三基于贝叶斯Schaefer剩余产量等模型对秋刀鱼资源进行评估。但秋刀鱼渔业资源与渔场学研究仍存在渔业数据获取受限、方法单一化、模型应用难度较高等问题,主要建议包括:结合微化学和海洋环境因子来探索秋刀鱼的生活史信息;基于公式化拟合和权重分析的栖息地指数模型来预测渔场的分布;尝试应用新的评估模型(体长结构模型等)来进行资源评估。