信息资源主题目录在卫生人力资源管理信息系统中的应用

新医改方案提出探索医师多点执业的要求。本文从北京市卫生人力资源管理和信息化现状分析入手,通过介绍信息资源目录体系建设的概念和必要性,阐述卫生人力信息资源主题目录在推进卫生人力信息资源整合、利用和信息系统建设中发挥的作用。

基于资源主题模式下的小学数学课堂教学探究

新课改的纵深发展以及信息时代的到来带动了小学数学课堂教学手段的变革和发展.新课改倡导课堂教学中要以学生的主体性作用为主,注重学生的全面发展,鼓励教师在教学中充分的整合、挖掘、利用一切可以运用的资源,借以来为学生提供特定的教学环境,促使学生自主探究、实践,增强自我的数学技能和素养.资源主题模式作为新背景下的产物,是教学资源整合的主要表现形式,对培养学生的自主学习能力和实践能力有着推动作用,具有很强的可行性.

基于PLSA的大众标注资源主题挖掘

针对大众标注中用户生成标签的随意性以及无规则性所导致的标签混乱问题,引入潜在语义索引分析PLSA算法,得到特定资源主题下的标签集,为网络信息组织及用户获取提供有效的途径。通过抽取Delicious网站中的用户标注信息,证实PLSA方法对于特定资源的主题特征具有比较好的效果。

教学资源库检索系统评价及其优化策略研究——以广州“教育E时代”主题资源库为例

本文从用户利用的角度,以广州"教育E时代"主题资源库检索系统为例,通过评价指标体系构建,抽样问卷调查和重点用户访谈等方式,全面评价教学资源库各项指标性能。针对用户使用过程中存在的种种问题,相应提出了增加本地资源、优化分类体系和数据存储格式、优化检索窗口设计、简化检索界面、增强系统交互性等策略。

广州“教育e时代”教学主题资源库评价体系构建及其实证评价

教学主题资源库是广州"教育e时代"的重要组成部分,文章根据国内外对网络信息资源评价体系的研究成果,建立了一套有25项指标的等级综合性评价体系,为研究的科学性,采用了计量学方法,在评价中给出各指标的权值,最后将各项权值汇总,得出教学主题资源库总评价等级并给出一些完善教学主题资源库的建议。

信息化教学资源建设策略研究——以广东省主题资源库为例

本文针对基础教育课程改革中的信息化教学实践需求,剖析了目前中小学数字化教学资源的建设现状和不足,并从主题资源的视角来研究构建了教学资源建设的新思路。文章深入探讨了主题资源的特点和基本结构设计,依据实践经验提出一系列的资源建设实用策略,并以广东省主题资源库为例介绍了相关的实践工作和应用成效。

基于网络生态链的主题资源分布研究

从生态学的视角分析互联网信息资源可以发现,同类主题的网站通过超链接与内容引用彼此抱团,在网站之间通过网络生态链形成主题网站群;主题网站群由核心主题网站层和外围网站层构成,其中,核心主题网站层的网站由于其规模和影响力主导了主题网站群的发展,整个互联网可以看作是在一定时空下由各种主题网站群所构成的复合体。网络生态链的分析方法为研究互联网资源的分布规律及主题资源的获取与主题网站的建设提供了一种新的思路。

基于深度学习的主题资源监测采集功能实现研究

文章构建了基于深度学习的主题资源监测采集模型,并利用深度学习词向量工具word2vec对收集的语料进行深度训练,对采集资源与主题模型进行相似度匹配,通过设定合适阈值来实现自动化监测主题资源。实践证明:基于深度学习的定主题监测方法在海洋战略研究所信息监测系统的应用过程中,在主题资源自动监测的准确性上效果优于传统基于向量空间模型的监测算法,能为专题知识库和领域情报信息监测系统的构建打下坚实的基础。

基于主题农业资源的旅游开发研究——以福建省古田县食用菌资源为例

旅游开发必须有主题才能吸引游客,形成市场。食用菌资源拥有一定的产业规模和完整的产业链条,是一种独特的主题农业旅游资源,具有广阔的旅游开发价值空间。通过分析古田县食用菌资源的历史文化价值、生态环境价值、品牌规模价值、综合效益价值,利用系统动力学因果关系分析确定古田县食用菌旅游资源开发的思路和战略选择。提出古田县主题农业旅游资源开发的四种模式,包括推进主题农业观光园建设、开发食用菌旅游商品系列、引导开发食用菌主题餐饮、大力发展食用菌主题会展旅游。主题农业旅游资源的开发,将丰富古田县农业旅游的内涵和开发方式,进一步促进古田县旅游产业的发展。

环巢湖体育休闲旅游主题资源规划及项目开发研究

本研究将环巢湖区域体育休闲旅游优势自然资源进行主题性规划为:湖泊主题资源、温泉主题资源、湿地主题资源、环湖地形地貌主题资源及环湖山景主题资源,并将部分悠久丰厚的历史文化资源进行了主题性归附,藉此设计了每类主题性资源适宜开发的体育运动休闲项目.

新疆音乐主题资源库网站的开发建设

文章根据大量的调查研究和分析,指出当前新疆音乐教育中利用信息资源进行教学的现状,并在对比中外音乐教育资源建设发展现状的基础上,分析当前新疆音乐教育资源建设的特点与不足,提出建设具有区域性特色的新疆音乐教育信息化主题资源库的构架。在调查分析的基础上,参照现有的资源库建设成功案例,从网站平台建设、学科资源库建设和交互平台建设等三个方面对新疆音乐教育资源库的建设进行了全面的阐述。

高校跨学科主题资源建设研究

高校跨学科主题资源建设是教学资源建设中的一个薄弱环节,也是目前高校着力解决的问题。通过对《教育资源建设》技术规范进行分析,揭示制约主题资源建设的主要因素,探索适合跨学科主题资源分类的方法,建立主题资源的属性描述。指出主题资源有三个主要的分类属性,即:学科融合、多元智能、生活技能,并以课程和知识点为元数据对主题资源进行二级分类,提出高校要结合实际,以学科、专业、课程建设为切入点,制定相关的技术规范和行之有效的保障措施,促进跨学科主题资源建设。

桂林图书馆的主题资源平台个性化信息服务的探索

在当前公共图书馆开展的资源建设中,不乏以特定主题集中建立的资源聚合型平台,个性化信息服务对主题资源的推广和利用更为有利。文章从这个角度出发,就桂林图书馆开展的以科普为主题的资源平台个性化服务的实现进行介绍和探讨。

Web主题资源建设现状分析

本论文首先将数字图书馆中 Web 主题资源模式分成两种建设模式:手工建设模式和自动建设模式,并分析了它们各自的优缺点。然后,分析了国内外的发展情况和存在的问题,最后结合国内的情况,指出了中国建设主题资源应该注意的问题。

Web主题资源建设现状分析

本文首先将数字图书馆中Web主题资源模式分成两种建设模式 :手工建设模式和自动建设模式 ,并分析了它们各自的优缺点。然后 ,分析了国内外的发展情况和存在的问题。最后结合国内的情况 。

基于Wiki平台的主题资源建设

随着基础教育课程改革的不断推进,传统的学习方式正在向自主、探究、合作的学习方式转变,学习方式的转变给学习资源的建设带来挑战:学生需要什么样的资源?资源的建设主体是谁?资源建设的平台是什么?针对上述问题,提出了基于Wiki平台的主题资源建设的建议。

主题资源单元与教育资源的发展

当前,社会各界对教育资源库的建设和运营非议较多。为了帮助读者了解教育资源库的发展方向,本刊发表了黎加厚博士介绍主体资源单元的专题文章。文章认为,缺乏学生主体活动设计靠静态知识点堆积的资源库是没有生命活力的;提出了“围绕学生主体发展需求,抓住学生主体活动主线,将教育资源库建设与学生的主体活动紧密结合起来”的观点。文章针对资源库建设中存在问题的解决策略,对当前我国教育资源建设的进一步发展具有重要的参考意义。本刊欢迎读者广泛参与讨论。

综合课程视野下的主题资源优化

主题资源是综合课程的重要载体和实现条件。我们通过明晰主题资源的内容、梳理主题资源筛选的原则和提炼主题资源运用的策略,进一步思考和优化主题资源的开发和利用。通过对主题资源的优化,丰富了主题资源的内容,扩展了儿童活动的空间,形成了多样化的主题实施方式,提高了主题活动中课程实施的有效性,真正落实综合课程对促进儿童身心健康、和谐发展的作用。