教师教育国家级精品资源共享课建设:现状、问题、建议——以“中学学科教学设计”类课程为例

以爱课程网上24门"中学学科教学设计"类教师教育国家级精品资源共享课为研究对象,采用内容分析法,从课程内容、课程资源、课程考核评价、课程教学团队、课程特色等5个维度分析了中学学科背景下教学设计类精品资源共享课的建设现状。研究发现:(1)课程内容建设中理论基础研究稍显薄弱、学科教学设计良莠不齐、教育技术应用的设计不充分;(2)课程资源建设中拓展资源数量明显偏少;(3)课程考核评价中注重实践能力的考核评价比例偏低;(4)课程教学团队建设中部分课程教学团队人员结构失衡。针对上述问题分别提出了相应的改进建议。

教师教育国家精品资源共享课程建设探索——以儿童发展课程为例

儿童发展课程是学前教育专业的主干课程，在教师教育国家级精品资源共享课程建设中，可从课程目标、课程内容、课堂教学方法、考核评价方式、实践教学及课程资源等六个方面探索儿童发展课程建设。

探索与实践构建农村小学教师学习与培训信息网络平台的有效策略

湘潭县属经济欠发达地区,在构建中小学校教师学习信息网络平台方面存在着硬件建设严重滞后,技术人员缺乏,资金不足等诸多问题,本文旨在探讨如何在此情况下建设中小学校的教育网络信息平台的可能性,探索与实践在新课程条件下,构建农村中小学教师学习与培训信息网络平台,实现资源共享的有效策略。

资源共享互联促集团内凝式发展

北京市第一七一中学教育集团成立于2016年1月,集团现有五个校区,协作单位近20家。 教育集团着眼于如何充分发挥龙头校优势,以文化、管理、师资、学案、课程为突破口,开展了一系列共享互联的探索与实践。在广泛开展“教育观、教师观、学生观、课程观、质量观”学习的基础上,形成“做有层次无淘汰的教育,让每一个学生都有人生出彩的机会,人皆可以为尧舜、