氮肥装置清洁生产水平评估的分析与实践——以资源能源利用指标为例

清洁生产水平评估需要以清洁生产标准、清洁生产指标体系为主要依据,并分别从理论值、清洁生产标准值、清洁生产指标体系值、文献报道值(如产业/发展规划值、单位产品消耗定额值、学术期刊/研究报告相关数据等)、企业最优值等方面进行指标对比以明确清洁生产潜力。通过对某氮肥装置(30万t/a合成氨装置采用英国ICIAMV工艺、52万t/a大颗粒尿素装置采用意大利SNAM氨汽提工艺)在资源能源利用指标方面的清洁生产水平评估的分析与实践,发现在资源能源利用指标方面,该套氮肥装置为清洁生产先进装置、Ⅱ级清洁生产水平,其相关的资源能源利用指标已达到并优于HJ/T 188—2006《清洁生产标准氮肥制造业》清洁生产一级水平或清洁生产二级水平,但与企业最优值和国内外先进值仍存在一定差距。

省级主体功能区规划中可利用量水资源指标测算探讨

编制主体功能区规划,是国家《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》确定的重大任务。省级主体功能区规划是全国主体功能区规划的重要组成部分。可利用水资源指标作为主体功能区规划指标体系的12项指标之一,对省级主体功能区划分和评价至关重要。其主要任务是评价一个地区剩余和潜在可利用水资源对未来社会经济发展的支撑力。就甘肃省主体功能区规划中水资源可利用量指标测算中出现的问题进行初步分析和探讨,为其它区域和承载力其它指标测算提供一种较好的方法。

基于基尼系数法的水资源可持续利用情景预断评价——以东江流域中下游地区为例

基于水资源可持续的理论,构建了水资源可持续利用情景指标体系,并依据国内外评价标准,划分为四级评价标准。基于基尼系数评价法,以东江流域中下游地区为例,对水资源可利用情景进行了预断评价,可为制定区域可持续发展战略与实施计划提供依据。

高校教育资源配置问题初探

教育资源的有限性与需求的无限性,决定了教育资源的合理配置对于教育事业的发展乃至整个国家社会经济的发展都具有重大意义。本文就在教育资源一定的条件下,如何在教育的范围内分配和使用教育资源,最大程度发挥资源的效力这一课题,从教育资源配置的原则和评价教育资源利用情况的指标两个方面进行了初步探讨,提出了一些观点。

采用土地资源利用限制因素指标进行土壤基层分类(以新疆干旱土纲基层分类为例)

中国土壤系统分类 - -基层分类的第一阶段试应用研究 1997年结束 ,我们试以新疆干旱土为例 ,利用土地资源的土壤内部限制因素及限制强度指标进行土壤基层分类。这种分类方法可以是使土壤系统分类密切结合生产 ,更好地为工农业生产服务。

理清发展思路 加快辽宁老工业基地的振兴

思路就是出路.思路清,出路明,思路不清就没有出路.把握省情的目的是为了理清经济社会发展的思路.在理清发展思路的前提下,辽宁省发展的出路才会真正搞清楚. 一、对党的十一届三中全会以来,我省发展思路的回顾与思考 改革开放初期,我省经济发展的基本思路,是用改造、开放、开发促发展,主要通过辽东半岛的对外开放促进国企改革和老工业基地的振兴.

高校绩效审计评价指标体系构建

绩效审计是提高高校使用高等教育资源的经济性、效率性、效果性和管理水平的有力工具。建立符合我国国情的高校绩效审计评价指标体系是当前高校审计的重点。根据高校绩效审计的目标,结合我国高校的事业特点和资金运行状况,高校绩效审计评价指标体系主要包括以下指标:经费指标、资源利用效率指标、效果性指标、管理指标等。