资源史观的新探索——读《法律、资源与时空建构:1644—1945年的中国》

张世明独著五卷本《法律、资源与时空建构:1644-1945年的中国》用资源史观考察前近代中国历史转型的进程,阐述了近三百年来中国的边疆、司法、军事、经济等场域的复杂变迁,并运用跨学科方法进行探究,力图构建新历史法学的理论体系。

通识教育之“史”观——基于大学校史资源的文化考察

大学通识教育的目标,可以借助校史资源来实现。通过对校史的学习,可以培养学生的爱国主义情感、增强其责任奉献意识,可以使他们获取更多的人文知识,还有助于锻造他们的坚强意志。利用校史开展通识教育不仅具有十分重要的意义,而且还有贴近学生心理认识实际及符合国家对学生培养要求的明显优势。在利用校史开展通识教育的路径选择上,既要为学生自主学习提供丰富多彩的校史文化产品,又要通过校史课程的开设进行知识强化,还要大力推行校史课堂的实践教育。