幼儿园主题课程资源地图建构策略初探

鉴于幼儿园教育主体的实际情况与特点,在课程游戏化理念的指引下,我们应致力于开发并利用主题课程资源,尝试探究如何构建主题课程资源地图,并将其功能优势充分发挥出来,让教师、幼儿切身感受到其创造的魅力和价值。与此同时,我们应清楚认识到幼儿园主题课程资源地图建构中存在的一些问题,比如绘制方式单一、呈现信息有限、忽略实际应用等。针对这一背景条件,我们要紧密联系幼儿园建构活动实践,对有效的策略进行探究、梳理、整合,以此确保主题课程资源地图能够更好地发挥育儿价值,更加科学有效的服务于幼儿园主题课程资源的打造,进而为提高教师的主题课程建设能力、丰富幼儿的积极经验提供有力的保障,实现有效的幼儿教育。

依托课程资源地图构建园本课程的实践研究

课程资源是课程的基石,是课程实践的土壤。在园本课程开发成为当下课程改革的发展趋势下,学前教育界在不断接受着教育革新的激荡。而资源是幼儿园课程实施的重要载体和基础条件,与此同时课程资源也成为了一个热点课改命题。因此,本文将立足幼儿园教育现状的基础上,对依托课程资源地图构建园本课程的实践研究展开分析与探索。

中国药材资源地图集网络化共享系统研究

以《中国药材资源地图集》网络化共享服务系统研究为目标,研究中药资源数据共享技术框架,希望为第四次全国中药资源普查提供示范性与参考。

精准教学视域下的幼儿园课程资源地图构建

在开发与利用幼儿园课程资源的大环境下,为最大限度发挥周边资源的有效价值,避开课程意识薄弱、结构单一、利用率低等弊端,需要构建“幼儿园课程资源地图”。可以通过分类、采集、筛选、支持绘制地图,精准盘点课程资源;动态、自主、区域、联动利用地图,有效盘活课程资源;建立制度、资源超市、动态资源库整合地图,系统盘放课程资源等策略,服务于精准教学视域下的幼儿园课程建设。

小比例尺矿产资源地图的符号系统及其规范化问题

作者提出了两份矿产资源地图的矿产符号图例,一份是符号使用现状,一份是作者的规范化方案。文中介绍了矿产符号的演变及现状、实现规范化的意义,提出了矿产符号及颜色设计规范化的原则:类型单一、图形简明、具有象征性、便于国际通用、便于矿种扩增、满足定位定质定量要求、突出重要矿种、适合单色和多色印刷等。

幼儿园“课程资源地图”的绘制与有效利用

课程资源是幼儿园课程建设的重要载体,丰富多样的、适宜的课程资源蕴藏着幼儿多方面的兴趣与需求,能够支持幼儿在多样化的活动中行动学习、自主探索、建构经验和获得发展。2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

幼儿园“多维课程资源地图”内涵与价值的研究

幼儿园"多维课程资源地图"是立体化的信息载体,直观形象地标识出课程资源所在地理位置、资源类型、资源结构、资源内容与数量、资源利用建议、资源开发与利用优秀案例等信息,涵盖了不同内容、不同层次、多种形式的课程资源、由不同主体建构并能满足不同对象需求。它的建构与利用有助于教师树立正确的资源观,梳理幼儿园课程资源,可成为教师实施课程的具体的"行动指南",可视作师幼经验生长的"全过程",实现区域内课程资源的共享共用。在具体实施中,可从基于文献资料搜集,提高理论认识;立足"建构"与"利用"的双向维度,扎实行动研究;勤于案例反思与研讨,及时总结经验等方面逐步厘清课程资源开发与利用的路径,推进课程资源的深度开发与利用,助推课程内涵发展。

生活场课程资源地图的园本化建构

课程资源地图是幼儿园基于园内外幼儿生活场资源,从幼儿身心特征和发展需要出发,以文字、图像、数字、符号、图形等为表达元素构建的课程资源的总汇。绘制基于生活场理念的课程资源地图,要通过整体设计、确定方向、统计整理进行资源采集,通过转化资源、标注资源、活化资源进行框架勾勒,并根据幼儿年龄特征、园本地域特点、幼儿个体需求进行细节丰富。

课程资源地图的多向利用

幼儿园课程资源地图是指对幼儿园周边可以利用的资源进行调查之后,绘制出一张资源地图,直观形象地标出教师可以利用的自然资源、人力资源、配套的物质资源或数字资源。幼儿园可根据课程资源地图的指引,为课程资源开发一定方向,可成为幼儿园开发和利用资源的具体“行动指南”。

指向“全过程”的幼儿园课程资源地图的建构与利用

近几年来我园尝试系统地梳理资源,建构适合其自身发展的课程资源地图,直观地标识出师幼可以利用的自然资源、人力资源、物质资源等,让课程资源地图更加可视、可利用。通过学习虞永平教授的“全收获”理念,知道要突破单纯的物质性收获,重视幼儿经验的获得。于是,我园尝试在建构资源地图过程中指向“全过程”,建构多层次、多方面、多主体的资源地图,让资源地图更好地为幼儿园课程服务,从而促进每一位师幼更好地发展。

幼儿园“课程资源地图”研究综述

文章从课程资源地图的内涵、理论支撑、建构基础以及在幼儿园中的应用进行研究综述,总结归纳出目前项目活动研究存在的问题和不足,以探索未来研究的趋势和动向,为课题组后续研究奠定基础、提供便利。

幼儿园户外混龄活动资源地图的构建

课程资源是幼儿园课程建设的重要因素,课程资源的收集、整理、挖掘和利用,已成为幼儿园课程建设的关键,课程资源地图能够为课程建设提供“行动指南”。幼儿园户外混龄活动资源地图的构建引导教师关注课程资源地图制作的“全过程”,研究从课程资源到儿童经验构建的路径,丰富课程建设的内涵。资源的开发和利用突出幼儿的“全程”参与,让幼儿最大限度地参与到资源的开发与利用过程中,落实课程游戏化精神,促进幼儿全方位发展。

幼儿园课程资源地图建构策略初探

幼儿园课程资源地图建构首先需要对园内外课程资源进行挖掘梳理。在此基础上,教师、幼儿或师幼合作,从多个视角绘制课程资源地图,并多元化呈现、多方位调整,使课程资源地图更加直观生动、富有新意、具有特色,从而推动教师课程建设能力的不断提升,最终促进幼儿有益经验的不断丰富。

《陕西省环境资源地图集》的设计研究

陕西省环境资源地图集的设计、编制和印刷装帧汲取了众多优秀图集的成功经验,借鉴了各种精美的符号和表达方式,基于Freehand制图软件的编制设计使地图集编制的效率有了很大的提高。

空间数据库引擎(SDE)在地图资源数据库管理中的应用

随着地图资源数据在各个领域深入广泛的应用 ,作为应用基础和前提的地图资源数据的管理显得尤其重要。本文介绍了利用ESRI公司的空间数据库引擎 (SDE) ,实现地图资源数据库管理的方法。该方法改变了传统的文件管理方式 ,不仅提高了地图数据资源的安全性 ,而且能使地图数据便于管理和使用 ,同时实现了局域网内地图资源的共享。

提升旅游网站地图资源开发和应用深度的方法

作为一种有效的空间信息表现方式,因特网与地图的结合,产生了网络地图这一新的地图形式。旅游网络地图就是网络地图的一种主要应用,在此基础上产生了一些相关的地图网站。地图作为网络旅游信息的一种信息资源,虽然在旅游中具有重要作用,但在地图网站的开发和应用中还存在一些缺点,妨碍了地图资源的深入应用。因此,如何从深度上对网站地图资源进行开发和应用,就成为必要的研究课题。

《中国文献编目规则》与RDA在地图资源著录中的对比分析

文章针对地图资源,对RDA及《中国文献编目规则》的相应条款进行细致的对比分析,意在了解《中国文献编目规则》对RDA的适应性。对比主要针对地图资源的特有元素比例尺、坐标和投影,以及比较复杂的数量与尺寸,也论及RDA中与地图有关的题名、责任者及版式等其他部分。对比结果表明,《中国文献编目规则》与RDA存在差异,但并不严重,中文地图资源应用RDA是可行的。

教孩子绘好资源地图

善用资源,关乎一个人的人品和道德、对生活的理解以及对未来的长远眼光。女儿上初一时要竞选学校文字社的职位。竞选演讲的前一晚,她吞吞吐吐地问我:"妈,如果在我的演讲稿上加上一句话,就说你是市作协的会员,而且与许多杂志及出版社的编辑很熟,这样行吗?"我问:"你加上这句话,是想告诉别人什么呢?"女儿回答:"是想告诉大家,我能请到老师以外的作家给我们做讲座、指点稿子,还能够在第一时间知悉各杂志的征稿动向。"我点头:"如果是这样的话,当然得加上,而且还要加上你刚才跟我说的这段话。"

基于Web Services的异构数字地图资源检索算法

从数字地图资源互联互检的现状出发,研究了传统异构数据源统一检索的3种模式,提出了基于Web Services的数字地图资源检索模式,设计了基于Web Services的数字地图资源统一检索结果融合算法和元数据更新算法,完成了一个基于Web Services的数字地图资源检索原型系统,对数字地图资源统一检索系统的开发具有借鉴意义。

机助地图叠置分析及其在自然资源研究中的应用

机助地图叠置分析包括多边形叠置分析和网格叠置分析两种方法。本文论述了多边形叠置分析的原理和方法,以及多边形叠置分析软件设计的基本思想,探讨了机助地图叠置分析在自然资源研究中的应用领域,并以实例说明了机助地图叠置分析应用于实践的方法和过程。机助地图叠置分析可应用于自然资源数据的统计计算、自然资源的分类和评价,以及动态、变化分析等方面。它对于自然资源尤其是农业自然资源的研究有着一定的意义。