远程教育网络流媒体资源的规范化建设探究

教学资源建设是高校信息化建设重要内容,建设符合远程教育规范的教学资源有利于全面推动资源的共建共享,提升资源的使用效率。在对我国远程开放教育资源建设和使用现状的研究基础上,从资源规范建设和资源整合的角度分析资源规范建设的重要性,提出了在远程开放教育资源建设上的流媒体开发处理工具规范和基本技术制作规范的要求。

《教育资源建设技术规范》体系结构与应用模式

为了避免教育资源建设属性标注混乱的情况,教育部于2000年组织了专门的研究小组起草制订了指导我国教育资源建设的技术规范,现在即将推出正式的规范文档,本文介绍了《教育资源建设技术规范》的主要内容,并对它可能的应用层次做了阐述。

教育资源建设技术规范简介

为了避免教育资源建设的混乱无序,教育部于2000年组织了专门的研究小组起草制订了指导我国教育资源建设的技术规范,现在已经第二次颁布了征求意见稿。本文介绍了《教育资源建设技术规范》 (征求意见稿)的基本组织结构。

图像数字资源元数据仓储建设实践——以南京图书馆为例

基于南京图书馆图像数字资源建设与推广工程元数据仓储建设之间的转换关系,论文解读了元数据仓储图像数字资源的制作规范,通过映射关系,重点介绍两者的不同点并给予解决的办法,并对转换过程中的出现的一些特殊情况给出解决办法。论文旨在为今后的元数据仓储工作积累经验,为南京图书馆的图像数字资源建设提供一些可行性的改变和突破,使图像数字资源建设更加规范化、标准化。

我国数字化学习资源建设的现状及其对策

本文对当前教育信息化推进过程中极为重要的环节——"数字化学习资源建设"问题,从数字化学习资源的内容、类型、管理、技术标准、资源库管理系统之间的互操作以及质量监控六个方面,就其现状及相关的对策,作了比较全面的分析与研究。所得出的结论,对我国当前数字化学习资源的建设具有较大的现实意义及指导作用。

视频类素材管理系统的设计与开发

数字化学习充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现了一种全新的学习方式，教育资源是数字化学习关注的重要问题。根据教育部教育信息化技术标准委员会于2003年1月7日颁布的《教育资源建设技术规范》（CELTS－41．1（CD1．6）），教育资源可分为媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、常见问题解答、资源目录索引九大类。媒体素材又可细分为文本类素材、图形／图像类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材五类。不同类型的教育资源具有不同的属性，对其进行存储与管理时既要考虑到所有资源类型所具有的共同属性，更要考虑具体某类教育资源所特有的属性。