意识形态资源论

意识形态资源是中国共产党极为重要的执政资源,一切有利于执政地位和提升执政水平的观念、思想和文化都是中国共产党的意识形态资源。从结构上看,意识形态资源有“内核”和“外围”之分,外围是为内核服务的,确保意识形态资源内核的价值体系稳定性。意识形态资源开发是维护执政合法性的内在诉求和推动其他执政资源开发的重要抓手,同时也是推动文化发展的必然要求。为了有效推动意识形态资源开发,必须建构方法论原则,即:注重主导型与包容性相统一、注重通俗性和层次性相统一、注重务实性和开拓性相统一、注重合理性和批判性相统一。

中小学体育教师课程意识现状调查及对策研究

通过“自编课程意识问卷”调查了我国中小学体育教师857人,结果表明:我国中小学体育教师的课程意识水平较低,处在觉醒水平;性别、工作年限、所在学校、学校所在地对体育教师课程意识影响不显著;学历对教师课程意识影响显著。从总体看,学历与体育教师课程意识呈现出正向关系;培训对体育教师课程意识影响非常显著,体育教师课程意识水平与培训呈正向相关;多因素分析结果可以看出,在影响体育教师课程意识几个因素中,学历影响效果显著,起主效应作用。

“码行天下”让传统文化 综合活动行走无边界

2020年的疫情将全国教师推至屏幕前,我们突然觉醒固有的学习空间可以打破。沣西一小人开始下大气力开发“码行天下”学校二维码平台。行动中,我们思考如何打破书本、课堂的局限,挖掘校内外资源,开创语文实践的多维空间。强烈的资源开发意识并不能干扰大家对现行语文教材的聚焦。那么,如何最大限度地结合教材,坚持课堂教育与实践教育相结合,让学生用自己喜欢、擅长的方式学习?这些问题都需要我们在实践中探索解决。

Eco-tourism Development of Bomê County, Tibet Autonomous Region

Bome enjoys exceptional advantage in eco-tourism resources. The research performed analysis on local tourist re- sources and existing problems based on researches available in order to rational exploitation on resources and advance tourism development. Finally, countermeasures were proposed including education promotion, improvement on quality and awareness, in- creasing talent pool, rebuilding image, scientific planning, and further exploitation on tourist products.

班本课程背景下幼儿教师的课程意识及生成路径

幼儿教师的课程意识是指幼儿教师的课程主体意识、统整生成意识、资源开发意识以及创新发现意识。教师课程意识的建立对班本课程的组织与实施有重要影响。社会和幼儿园应采取措施加强幼儿教师课程理论学习,确保幼儿教师的自主授课权,从理论到实践不断促进幼儿教师的课程意识从睡眠或者迷失的状态中觉醒和生成,从而提高班本课程质量。