数字教育资源校本化的研究、实践与未来发展

在“互联网+教育”的大背景下,教育部提出实施基础教育数字化战略行动,大力推进优质教育资源共建共享,进一步缩小“数字鸿沟”,把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能,推动实现教育数字化转型。让优质数字教育资源落地乡村学校,是践行教育数字化转型的写照,研究瞄准乡村学校数字教育资源缺乏、优质教师资源不足的要害问题作为突破口,探寻问题解决的方法路径,以数字教育资源校本化建设与应用作为解决问题的抓手,总结提出了数字教育资源校本化实践框架,形成了让教师增能、课堂提质的经验和方法,为实现乡村教育的数字化转型,让乡村教师广泛充分地应用数字资源开展教学,实现乡村学校教育的高质量发展,提供了可值得借鉴的经验。

高校校本化网络教学资源建设及其管理机制研究

随着高校信息化进程的推进,网络在教学和管理中的作用越来越大。文章针对当前高校网络教学资源建设现状,强调校本化网络教学资源建设是高校信息化建设的当务之急,并对校本化网络教学资源建设方法及管理机制进行了分析,提出了相应的建设思路。

欠发达地区高校校本化德育资源开发——以丽水职业技术学院为例

不少经济欠发达地区高校办学条件落后,德育资源匮乏,教学质量难以适应形势发展需要。论文旨以浙江丽水职业技术学院为个案,探究欠发达地区高校校本化德育发展之路,提出立足校情、梳理现状,解放思想、积极开发,立足实际、充分利用,适当扩大合理转化是其重要路径选择。

改进教育资源网功能 促进城乡教育资源的均衡发展

“农远三模式”长期、高效的实施，使我市广大农村中小学源源不断地获得了大量的优质教育教学资源。而共享优质教育资源正是促进城乡教育资源均衡发展的最直接、最有效的途径。大量的优质的教育资源挂靠网络就是我们所熟知的教育资源网。本文从教育资源共享的实际出发，对现有教育资源网站建设提出了若干改进设想。