资源环境科学专业实践教学改革与探索

根据资源环境科学专业实践教学特点及对人才培养作用,结合绵阳师范学院资源环境科学专业人才培养的目标和要求,构建课程实践、专业实践、社会实践、综合实践"四位一体"的专业实践教学模式,最后提出资源环境科学专业实践教学改革的方案和需要探索的方向。

资源环境科学专业生态学课程教学改革与实践

该文以生态学课程为例,围绕如何培养和提高本科生的综合素质和能力,探讨资源环境科学专业基础课教学改革的思路,提出应从科学安排教学内容、改革教学方法和手段、加强教学实习、教学与科研相结合、完善课程考核办法等方面来加强学生能力的培养。

资源环境科学专业实验课程改革与综合素质培养

实验课程是资源环境科学专业素质形成的重要培养途径,如何适应当代科技发展,适时调整实验课程的设置,改善专业培养效果,是该专业面临的急迫问题。该文分析了资源环境科学专业实验课程所面临的问题,探讨了实验课程教学的核心目标和综合实验素质,并从实验项目的设置、实验指导环节、实验课堂考核和实验课程考核等多个方面对综合实验素质的培养途径进行了初步的探索。

应用型本科资源环境科学专业基于目标岗群的导师制初探

在总结当前应用型本科发展转型背景下资源环境科学专业能力需求基础上,提出"基于目标岗群能力培养的导师制培养模式",以期解决学生厌学、懒学、逃学等问题,重塑学习目标,搭建学生能力与市场所需之间的桥梁。

资源环境科学专业课程体系改革与实践

本文以河南科技大学为例,探讨了资源环境科学专业课程体系构建的基本思路和依据,介绍了该专业课程体系的基础模块、专业模块、实践模块和素质教育模块等基本构架,提出了课程体系改革与教学内容、教学方法、教学手段等方面改革的关系问题,以及课程体系改革成果的应用推广与交流提高的关系等一些问题与思考。

资源环境科学专业分析化学课程教学改革的研究

为培养创新型应用型的资源环境科学人才,本文在分析资源环境科学专业学科特点和分析化学课程教学现状的基础上,结合绵阳师范学院资源环境科学课程体系及培养目标,对分析化学课程设置、教学手段、能力培养及考核形式等方面进行了改革探索,实践证明,以上措施的实施,充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,促进了知识传授、能力培养和创新的有机统一。

我国资源环境科学专业特征分析

随着人们为资源环境的重视,不可避免的对资源环境方面人才的需求也在不断加大,因此,教育部设置了资源环境科学专业。本研究针对我国目前开设资源环境科学专业的院校,分析了资源环境科学专业在我国本科院校中的开设规模、院校的区域、建设级别、所属主管单位级别、在院校中的所属二级学院特征以及招生批次等方面的特征;旨在反应目前我国资源环境科学专业的总体现状,为该专业的发展提供数据支撑。

资源环境科学专业实践教学改革研究

以绵阳师范学院资源环境科学专业的历史沿革、实践教学体系的构成和问题分析为出发点,分析了现行实践教学体系在内容的系统性、培养目标的针对性及支撑条件的完备性方面的不足,提出实践教学体系改革的指导思想,并从培养目标、学生能力需求、阶段性目标设计和扩展实践手段方面提出了实践教学改革的途径。

资源环境科学专业特色的微生物学多媒体素材库的构建与应用

结合资源环境科学专业特色与微生物学课程的特点,建设具有专业特色的微生物多媒体教学素材库,将此多媒体素材库应用于资源环境科学专业的微生物学理论课和实验课教学,通过教学资源共享,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,并扩展学生对微生物学知识在资源环境科学领域中的应用及发展前沿的了解,提高微生物学的教学质量和教学效果。