基于2022年版义务教育课程标准谈对“情境”的看法

相较2011年版义务教育课程标准,2022年版义务教育课程标准在内容上着重强调了“情境性”。各科的课程标准多次提及情境,表述多元,涵盖类型广泛,在总体呈现出学科性、递进性、多样性、时代性等特点。情境在种类上可归结为资源类情境、学科类情境和评价类情境三大类,分别体现了整合价值、启智价值与引导价值。课程标准首次较为系统地阐释情境,对个别情境的表述较为模糊、整体情境架构的逻辑不够紧密,且对情境化评价的设计不够完善,这些问题值得进一步研究。