运动生理学微课教学资源辅助平台的开发与应用研究

论文为探讨运动生理学微课教学资源辅助平台的教学效果,选择了体育学院运动训练专业2013级学生作为课题研究的对象,以班级为单元采取随机取样的方法,分为实验班和对照班,对于实验班学生采用问卷调查法调研对微课教学资源辅助平台使用过程中的相关问题和意见,采用实验教学对比法与对照班就平时成绩考核,期中成绩考核和期末成绩考核等进行对比分析。研究结果显示,使用该课程微课资源辅助平台能有效调动学生的学习积极性,增强学生课堂学习的效果,有助于学生学习成绩的提高。

运动生理学微课教学资源辅助平台的开发与应用研究

本次研究重点就针对在运动生理学课程教学中,采用微课教学资源辅助平台的实际效果情况。并将学生随机分为应用微课教学资源辅助平台的实验班与采取传统课堂教学方式的对照班展开对比分析,通过学生最终所取得的考试成绩来看,应用了微课教学资源辅助平台的实验班学生,其课堂学习更加积极、主动,教学效果明显优于对照班。因此,可在运动生理学教学过程中推广应用微课教学资源辅助平台。

网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学

在互联网时代,新课程改革对高中英语阅读和听力教学也有了更高的要求,英语教师需要在听力与阅读教学中合理借助网络资源,在网络资源的辅助下培养学生的综合能力,如提炼信息和运用信息的能力。同时,在教学过程中,教师还应积极转变以往的教学模式,借助微课及翻转课堂等教学模式来提高学生的听、说、读、写能力,从而使高中生英语阅读能力和听力水平均能够获得显著提升。

网络资源辅助翻译教学“三阶段”新模式

翻译职业化对翻译教学的人才培养模式提出了新的要求。网络资源辅助翻译教学成为一种重要的手段,译前、译中和译后"三阶段"网络资源辅助翻译教学模式能切实提高翻译教学质量和学生们的翻译水平。

网络资源辅助下高中英语阅读与听力教学对策

在高中英语课程学习中,在英语听力教学与阅读教学训练方面实施有效的策略,是值得高中英语教师探讨和研究的。要在阅读学习的基础上,指导学生进行各种各样的听力训练,以促进和强化学生对英语的学习,使学生获得全面的英语语言应用能力,提升英语阅读与听力水平,进一步提高英语阅读与听力教学效率。

安徽种植业辅助资源利用效率比较研究

为掌握安徽种植业中人为添加的辅助资源的综合利用效率,采用TOPSIS方法与信息熵定权法,得到安徽各市综合投入、综合产出与综合利用效率值与相对排序;根据综合投入与综合产出分布图,通过地域对比和时间对比可以看出,随着经济发展,安徽各市种植业中人为添加的辅助资源普遍增加,使大多数市的农作物产量增长,但资源综合利用效率却有下降趋势。可见单靠增加辅助资源投入来维系安徽种植业的持续增长并不可行,需要改变增长方式,走资源节约型的道路。

护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源需求分析

目的:了解护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源(以下简称移动学习资源)的需求。方法:采用自制移动学习资源态度及需求问卷,对湖南省10所高校的936名护理学生进行调查。结果:护理系学生对移动学习资源的态度调查显示:非常需要的人数占56.09%;81.94%的学生认为不利于进移动学习的主要原因为没有合适的学习资源;只有17.41%的学生不愿意付费学习。对移动学习资源需求调查显示:高职和本科学生对资源信息承载量、学习目的、交互形式需求得分最高的项目相同,分别是6-8分钟、复习及游戏;媒体形式高职学生需求得分最高的项目是动画,本科学生为视频;内容需求高职学生得分最高的项目为症状体征,本科学生为发病机制。结论 :护理专业学生对移动学习资源需求率较高,高职学生和本科学生对于资源内容和呈现方式的需求上存在差异。

外国教材及其辅助教学资源案例浅析——以Molles所著Ecology:Concepts and Applications为例

Manuel C.Molles Jr.所著的Ecology:Concepts and Applications(《生态学:概念与应用》)在教材与网络资源的建设方面进行了有益的尝试,其主教材及辅助教学资源的设计理念值得借鉴。主教材从1999年到2008年出版了4版,主教材内容及版本更新快,力求及时反映学科前沿水平的新技术、新知识;正文内容和版式编排设计以读者为本,注重为学生服务;网上辅助教学资源围绕主教材的系列产品进行整体设计,体现利教利学的建设理念,既为教师教学提供帮助和指导,也重视给予学生自我发挥的空间,网站展示条理清晰,内容布局规范,内容介绍注重以读者为中心,满足不同客户的需求。

高校图书馆辅助教学资源信息服务探讨

分析了辅助教学资源在学生自主学习中的重要性,总结高校图书馆在辅助教学资源信息服务中的不足,从提高馆员服务意识和技能、加强与师生的沟通、加强师生信息素养技能的培训等方面提出提升高校图书馆辅助教学资源信息服务质量的措施。

新课程中辅助性教学资源的开发研究

“开发配合新课标教材的教学资源库的研究”这一子课题研究是从图书与视频教学资源、网络学业评价、学生自我评价等角度进行理论与实践研究。该子课题包括以下几个分课题：《课程标准情景要素》各学科教学资源库的研制；学具教具在教学中的应用研究；网络在线学业评价研究；教师成长全书编写研究；新课程中辅助性教学资源促进学生自主学习、自我评价的研究；配合新课标教材的学生教辅图书研究等。本课题全面研究开发了适合新课标、新教材的立体化教学资源库，包括教师教学资源库、教辅图书、听力丛书、CD—ROM与VCD和录像带等音像资源、学生学业评价网络资源等方面。这些辅助性教学资源，既丰富了课程资源，也为21世纪立体化的课程教材体系的开发与建设提供强有力的资源依托。

现代教育技术辅助教学资源开发和使用效果研究

以某高校为例,讨论师范专业公共课《现代教育技术》实践内容部分教学辅助资源的建设,尝试开发相关资源并在实际教学中运用,运用问卷调查分析这些资源应用的具体效果、存在的问题等,为以后更好开展教学提供参考。

基于慕课讨论区疑难知识点的辅助教学资源建设及应用——以Python语言程序设计为例

分析中小学Python课程教学存在的问题,提出通过爬取MOOC平台Python语言程序设计课程教师答疑区数据,利用NLPIR-ICTCLAS汉语分词系统分析爬取的数据并可视化呈现高频疑难知识点和细化每个疑难问题涉及的知识点,然后根据高频疑难问题有针对性地建设辅助教学资源,介绍据此建设的辅助教学资源用于广州市某中学Python语言程序设计课程的教学实践,最后说明实践效果。

艺术类课程辅助资源改革与应用可行性分析

课程辅助资源作为教学资源的重要组成部分,是全面提高教学质量的必要补充,本文对目前艺术类专业课程辅助资源的改革与应用进行了可行性分析。

利用课本辅助资源 盘活生物课堂教学

现行人教版高中生物课本中由“问题探讨” “插图” 和“相关信息”等组成的辅助资源内容非常丰富,这对于教师教 学和学生学习均有重要意义。教师在教学过程中应充分发挥 其应有价值,最大限度地在教学中被有效使用。但从当前生物 老师对辅助资源使用的实际情况来看,有许多不尽如意之处。 因此,生物教育工作者应该转变观念,运用科学的策略,在具体 的教学过程中,对辅助资源作适当介绍和延伸,盘活高中生物 课堂教学,提高教学的实际效果。

辅助资源能否成就一节好课

【摘要】新课标指出，各种教育技术手段可以提高学生的学习效果，但是否利用辅助资源的手段越先进、越丰富就一定能成就一节好课？本文将就此问题做一些探讨。

浅谈零起点高职基础韩国语课堂教学中辅助教学资源的作用

从课程实施的活动空间来看，课堂教学是最主要的基地。课堂教学中最重要．最直接的资源包括教材，社会生活、学生自愿等。针对零起点的高职基础韩国语的教学，教师要充分挖掘以上资源来提高教学的有效性。

短视频辅助资源在初中足球教学中的应用研究

文章围绕短视频辅助资源在初中足球教学中的应用进行了研究。首先介绍了短视频辅助资源在初中足球教学中应用的价值所在;接着阐述了短视频辅助资源在初中足球教学中的应用思路;最后通过实证研究,验证短视频辅助资源在初中足球教学中的应用效果。希望通过研究的开展,为初中足球教学提供一种新的、有效的教学方法和思路。

基于网络的高校教学资源库的设计与建设

文章针对一般高校校园网建设过程中教学资源库的模块、功能及数据元的设计等问题,着重论述了辅助教学资源库建设中的设计要点和基本方案,并依据一个高校辅助教学资源库建设的实例进行分析与论述。

人力资源链式管理模式构建研究

新经济时代,企业管理以及人力资源管理的变革,要求人力资源管理改变传统的人力资源部"一站式"垂直管理的弊端,加强人力资源管理的横向联系,实现全员参与。人力资源链式管理依据企业的价值链和人力资源价值链以及业务流程,通过构建人力资源工作链、人力资源管理业务链和人力资源管理辅助链,形成纵横交错的人力资源管理链条,实现了人力资源管理的全员参与和柔性化。

初中化学实验教学资源的开发及整合研究

化学是一门在分子、原子等微观层面研究物质性质、结构与变化规律的自然科学,在初中各学科当中始终占据着主导位置。学好化学的先决条件是理解和掌握化学实验原理、理清化学实验步骤、理性认知和解释各种化学实验现象。在初中化学实验教学中,教师应当有效运用和开发教材资源、生活资源及辅助资源,为学生营造一个轻松、高效、生动、有趣的化学实验课堂氛围,进而为学生学好化学知识打下坚实基础。