草坪业从业人员资质考试制度的构想

通过分析我国草坪业在草坪的建植与养护方面存在的一系列问题,并指出产生这些问题的原因在于没有相应的法规和制度保证从业人员的理论和技术素质、草坪界落后的再教育无法保证工程技术人员,知识和技术的更新以及草坪业强烈的商业化色彩影响了草坪学术界的健康发展,从而无法保证草坪建植技术水平的提高;提出了在我国加入WTO(世界贸易组织)后应顺应各个行业持证上岗的潮流设立草坪业从业人员资质考试认证制度以应对草坪业日趋激烈的市场竞争,并对这一制度进行了技术可行性分析。

以国际认证考试为契机，努力提高我国的EEG水平——关于国际抗癫痫联盟亚洲癫痫学会（ASEPA）和亚洲神经科协会（ASNA）脑电图资质考试（ASEPA-ASNA EEG Certification）的介绍

随着国民经济的快速发展，我国脑电图专业也有长足进步，据估计，脑电图仪上万台，脑电图从业人员数万人。但毋庸讳言，许多在岗人员未经过相关专业的系统培训，工作质量难以满足要求。在2009年11月第三届北京国际癫痈论坛和2010年5月南昌的第二届中国脑电图与神经电生理大会期间，国际抗癫痈联盟（ILAE）及中国抗癫痈协会（CAAE）在我国大陆首次举办的脑电图国际认证考试，参与者甚众，但符合要求者不多，从而感到我国大陆脑电图专业水平亟待提高，才能与国际接轨。这种考试，是按ILAE、亚洲大洋洲癫痫协会（AOEC）、亚洲神经科协会（ASNA）的要求进行的。在目前我国尚未出台有关标准情况下，本刊刊发秦兵博士、廖卫平教授等专家介绍有关考试的文章，同时约请他们从被行业内作为国际标准的美国临经生理协会脑电图系列指南中撷取出与考试相关的内容一并刊出，企望对国内相关专业工作者有所裨益，对此专业的发展起到促进作用。

欧盟钢焊工资质考试标准ISO9606-1与EN287-1对比分析

从2015年10月开始,欧盟钢类别的焊工考试标准EN287-1已经被ISO9606-1替代,两标准在内容上有所不同。本文结合两个标准的内容,从填充材料、熔敷金属厚度及母材厚度的认可范围、试件类型、焊接位置等方面着重分析了两者主要异同点,有利于更深入理解钢类焊工资质考试标准内容。

美国遗传和基因组医学专科资质考试和再教育规范简介

美国医学遗传学与基因组学资质委员会(American Board of Medical Genetics and Genomics,ABMGG)自20世纪80年代初成立以来,逐步建立了较为完善的医学遗传学从业人员资质考试制度和再教育体系。ABMGG目前设有临床遗传学与基因组学、临床生化遗传学以及实验室遗传学与基因组学3个专业和相关的资质考试。从业人员在通过考试后将获得阶段性资质,即从业执照。资质在有效期后的延续将有赖于从业者是否完成ABMGG规定的再教育要求,包括遵守职业道德规范和提供资质领域的从业证明、医学遗传学基因组学知识学习和评估、知识技能和实际决策能力的不断提高、以及通过资质延续考试等。了解美国现行的医学遗传学资质考试和再教育制度体系,可望为中国医学遗传学学科建设、人才培养和社会服务等提供宝贵的参考。

国际标准(ISO9606-1)焊工考试项目制定解析

依据钢的熔化焊焊工考试标准ISO9606-1(2017),解析如何制定焊工考试项目,旨在帮助企业正确解读ISO 9606-1标准并制定合理的焊工考试项目,从而满足企业焊接体系认证对人员资质的要求。从焊工考试标准的选择、焊接方法的选择、试件的类型的考虑、焊缝类型、母材及焊接填充材料的覆盖范围、对接焊缝熔覆金属厚度覆盖范围、角接焊缝材料厚度的覆盖范围、管子外直径覆盖范围、焊接位置的考虑以及焊缝的细节等方面进行综合细致的分析,并结合具体实例,企业焊接相关负责人员可以根据具体分析结果选择合理且正确的焊工考试项目,以达到最佳的经济性。

乡村小学教师资质现状、问题及实践探究

2015年秋季,全国多数省份实施中小学教师资格全国统一考试和定期注册制度试点工作。在此背景下,河北省部分农村地区特别是偏远山区小学(教学点)的部分代课教师,因历史、现实和自身条件等诸多原因一直未有国家认可的教师资格证书,考取教师资格证书(又称教师入职资质考试)是其自身教师专业化的发展面临的主要压力和挑战之一。如何正确认识乡村小学代课教师参加入职资质考试存在的问题,深入浅出剖析问题产生的原因,从而提出适宜的对策建议,以期其顺利通过入职资质考试,已成为当前农村小学基础教育加强师资队伍建设必须思考和解决的现实问题。

焊工考核中心的管理要求

本文在评估2010年焊工考核工作的基础上．从五个方面概括了焊工基本理论知识考试和焊工项目考试中出现的问题，从法规和质保的角度提出了改进的要求，并对焊工考核中心的管理提出了建议。

三贴近在医学教学改革中的应用

本研究阐述了三贴近,即贴近临床,贴近基层和贴近资质考试在医学教学改革中的应用。医学教育的实践性极强,为了培养德才兼备的医学人才,积极开展教学改革。在贴近临床教学中,基础与临床紧密结合,引入案例教学,采用现代化教学工具,进行实验室和附属医院的建设。基于我国基层缺医少药的现状,贴近基层教育面向基层、面向农村,培养"学得好、用的上、下得去、留得住"的应用型医学人才。在教学改革中引入执业资质考试,培养学生综合能力,多种资格证书为学生毕业就业扩宽了就业渠道。三贴近在医学教学改革中的应用取得较好的教学效果。

“三贴近”在五年制大专《生理学》教学中的应用

目的:为了提高五年制大专《生理学》教学质量,强化学生基层临床实践技能,为毕业后资质考试夯实基础。方法:选取2013级"五年制大专"护理6、8班共139名学生为试验组,2013级"五年制大专"护理1、2班共135名学生为对照组,试验组在实际教学过程中采用贴近基层、临床和资质考试的"三贴近"创新教学模式为指导,多媒体与PBL和CBL双轨并用的教学方法,采用"教材+板书"式传统教学法。通过生理学期末考试成绩和发放问卷调查对两组教学效果进行比较。结果:采用"三贴近"教学模式的试验组期末考试成绩优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),且试验组问卷调查显示相对于传统教学模式学生更喜欢"三贴近"教学模式。结论:在五年制大专《生理学》教学中应用"三贴近"教学模式,既提高学生学习兴趣,又能符合现代医学职业教育的要求,使《生理学》教学起到事半功倍的效果。

“三贴近”在高职高专《病理学》教学中的应用

结合社会对医学人才的需求,学院提出贴近临床、贴近基层和贴近资质考试的"三贴近"原则。病理学教研室将其应用于病理学教学中,提高了《病理学》的教学水平,加强了学生的基层临床实践技能,为临床学科的学习和资质考试奠定了基础。

优良药房与药学服务

进入21世纪,以新修订的《药品管理法》为纲的一系列药品监督管理的法律法规相继出台,使我国药品监管的力度大为加强,加入WTO后,中国医药行业作出了适应性调整,优良药房工作规范(GPP)就是为适应我国深化医药卫生体制改革和建立药品分类管理制度的形势,满足广大群众自我保健、自我药疗观念日益增强的要求。

美国住院医师规范化培训的历史和现状

美国住院医师规范化培训体系的建立和完善经历了从1889年第一个住院医师住培基地的诞生到如今的100多年的路程。在经历了多年的萌芽期、统一领导的过渡期后,全美住院医师住培的统一管理始于1981年美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME)的建立。ACGME统管全美的26个住院医师培训专业,目前管理认证800个培训机构中的150个专业和亚专业的10 000个左右培训基地。美国住院医师住培体系通过循序渐进的教学和评估系统,专业理论年度考试和住院医住培后资质认证考试,6大核心能力和里程碑的建立,新的住培基地认证系统和统一监管,以达到培养全美同质化的能独立行医的临床医师为住培的主要目的。美国的住院医师住培体系是目前世界上最完备的住院医师规范化培训系统。