对教材内容的情感性处理策略——赋予情感策略的实验研究

将对内含中性情感因素的教材内容实施情感性处理的一种策略———赋予情感策略运用于物理教学中 ,进行现场的教学实验研究。研究结果表明 :在内含中性情感因素的理科教材内容中可以运用赋予情感策略来对其进行情感性处理 ;运用赋予情感策略来对内含中性情感因素的理科教材内容进行情感性处理 ,对促进学生的认知和情感学习、提高课堂教学质量是有效的。

音乐的二次创造与情感赋予

音乐的二次创造是一项复杂的表演工程。一是要注意音乐与生命的律动规律,重视人的存在,探究生命的意义与价值;二是表演之前深入钻研乐谱深含的思想内涵与复杂情感,以求准确把握和再现;三是在表演中把握情感与理智的统一,这是最根本的美学特征;四是音乐表演中的情感表达,要准确把握速度、音准、音色对情感表达的制约作用。

谈富于情感的作业批改艺术

围绕数学作业批改中的问题,将富于情感的作业批改艺术应用于数学作业批改中,可以使学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中,指出其中不足,肯定其所取得的成绩,能够调动学生的学习积极性,从而可以取得更好的教学效果。

利用积极情感

事实上,“只有被赋予情感的意念,才能对潜意识产生行动的影响力”。对这一理论的例证比比皆是。情绪或情感可以控制大多数人,这是大家所熟知的事实。如果潜意识真的对融合了情绪的意念冲动有较快的回应,也较易受它们影响的话,那么就有必要了解这些重要的情感。主要的积极情感有七种,消极情感也有七种。消极情感会自动注入意念冲动中,而那正是确保进入潜意识的通道。积极情感则需通过“自我暗示”原则才能注入个人希望传递给潜意识的意念冲动。

声乐表演基本素质浅议

声乐是一门表演艺术,是赋予声乐作品以鲜活生命的再创造行为。演唱者不仅应拓宽音乐和其它领域的知识,还应深入实践,丰富生活积累,培养赋予作品个人情感的能力,与此同时也应注意看似细微末节的东西。一个声乐演唱者只有全面具备了这些素质和相应的艺术修养,才能达到舞台表演的最佳效果,实现真正意义上的二度创作。

2009/10年家电色彩流行趋势

绿色概念近年全球气候反常,自然环境失去了平衡,我们重新审视与自然的关系,因此,一系列自然的色彩令我们向往,清晰明亮的天空的蓝色,生机勃勃的植被绿色。从2009年秋冬服装的流行趋势中可以看到深邃的蓝、松石绿、强调光泽材质和半透明的效果。延伸到家电注重哑光。

地方高校情感教学提升策略的案例探索——以上海工程技术大学商科专业为例

长期以来,我国教学理论和实践中存在着严重的重知轻情的教学失衡现象,部分高校情感教育缺失。本文对以情感教学心理学理论为依托的、在理论演绎和实践归纳基础上产生的情感教学模式进行阐释,介绍了情感教学的定义和作用。进一步,结合上海工程技术大学管理学院的教学实践,从心理匹配策略和赋予情感策略两个维度,总结了情感教学在地方高校商科大学生中的应用途径和策略。

声乐演唱情感演绎(下)

声乐是用人声来表达情感,情感蕴藏在歌声中,声音一作品一情感,在声音和情感之间,作品是一座艺术的桥梁。把情感赋予作品,给予作品生命,也就成功地完成了歌曲的二度创作。歌唱情感演绎着重从以下几个方面感知。