平时成绩赋分及权重对《医学微生物学》总评成绩的影响

目的探索平时成绩赋分及权重对学生学习评价的影响。分析评分过程中暴露出的问题以及探讨改进方案。方法对比研究某高校2010至2013级四个年级《医学微生物学》平时成绩赋分及权重调整前后分别对总评成绩的影响。采用SPSS13．0进行统计分析，采用Pearson法分析平时成绩与理论成绩的相关性。结果4个年级的平时成绩均赋分很高，平均分分别为（95．00±3．80）、（96．00±4．55）、（95．00±2．84）和（95．00±2．82）。平时成绩赋分具有不同程度的随意性，平时成绩与理论成绩的相关系数分别为0．069、0．149、0．984和0．285。平时成绩权重越大，对总评成绩的影响越大；2010级和2013级的平时成绩均为95分，2013级的理论成绩比2010级低4分（71VS．75），但2013级的最终成绩却比2010级高1分（80vs．79）。结论改进平时成绩赋分及权重对于客观评价学生学习效果具有重要意义。

中小河流治理效果评价指标体系的初步构建

为科学评价中小河流治理效果,需要建立一套严谨、客观、全面的评价指标体系。文章就中小河流治理效果评价指标体系的构建和应用进行了初步研究,以期为评价中小河流治理效果提供有价值的技术工具。